重慶市地方高校測控技術及儀器專業人才培養方案探索與實踐

秦華鋒 王興瓊

摘要：測控技術與儀器是電子、光學、精密機械、計算機、電力及自動控制技術等多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。本文討論了在大數據、人工智能背景下，測控技術及儀器專業人才的培養方案，確定了培養智能化測控的高級工程技術人才為目標，闡述了重慶工商大學測控專業人才培養體系改革，并詳細介紹了課程體系建設和人才培養方案的制定過程及相關制度。

關鍵詞：測控技術及儀器專業;課程體系;人才培養;專業建設;地方高校

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0122-02

Abstract： Measurement and control technology and instruments are a high-tech intensive comprehensive discipline formed by the interdisciplinary penetration of electronics， optics， precision machinery， computers， electric power and automatic control technology. This paper discusses the training program of measurement and control technology and instrument professionals in the context of big data and artificial intelligence， and determines the training of advanced engineering and technical personnel with intelligent measurement and control. It also expounds the reform of the training system for measurement and control professionals in Chongqing Technology and Business University. It introduces the curriculum system construction and the process of formulating talent training programs and related systems.

Key words： Measurement and control technology and instrumentation; curriculum system; personnel training majority construction; local university

1 背景

重慶市作為全國最大的工業重鎮之一，有著龐大的工業體系和完善的供應鏈體系，實施以大數據智能化為引領的創新驅動發展戰略具有先天性優勢。當前，為貫徹落實黨的十九大精神和加快推進“重慶制造”向“重慶智造”的產業轉型升級，我市正以現有3000多家智能產業企業為企業支撐平臺，以兩江數字經濟產業園、國家大數據綜合試驗區和互聯網與工業融合創新試點省市為產業支撐平臺，以已建成的國家互聯網骨干直聯點和正著力打造的5G規模化商用試點城市為設施支撐平臺，著力實施以大數據智能化為引領的創新驅動發展戰略行動計劃，重點圍繞物聯網、云計算、大數據、人工智能、集成電路、智能機器人等產業著力培育智能產業集群;充分運用大數據智能化手段大力改造提升傳統制造業，建設一批智能園區、數字工廠和數字車間，促進制造業加速向數字化、網絡化、智能化發展;引進阿里巴巴、騰訊、百度等行業巨頭引領資源和中國科學院、中國工程院等科技巨頭資源優勢，形成上下游企業互動的產業格局，著力聚焦政府管理、民生服務、公共產品、社會治理、產業融合5大板塊、33個領域啟動80項重點智能化應用專項，到2020年達到7500億元智能化產業規模，到2022年突破萬億級產業規模。2018年3月我市印發的《以大數據智能化為引領的創新驅動發展戰略行動計劃（2018-2020）》提出將重點發展大數據、人工智能、集成電路、智能超算、軟件服務、物聯網、汽車電子、智能機器人、智能硬件、智能網聯汽車、智能制造裝備、數字內容等。

隨著重慶市對人工智能、大數據等行業發展的持續推進，為儀器儀表行業帶來巨大發展機遇，儀表類技術層與應用層企業數量持續高速增長，基礎層企業規模將不斷擴大，導致市場對信號檢測、測量與控制、嵌入式開發、大數據智能化應用等方面的人才需求迫切。根據重慶市發布了《重慶市戰略新興產業2016-2020人才需求指導目錄（2016版）》顯示，到2020年，全市戰略性新興產業重點領域如電子核心基礎部件、物聯網、智能裝備、新材料、高端交通裝備、新能源汽車及智能汽車、化工新材料、生物醫藥、能源及環保裝備需求人才60萬余人，其中儀器儀表相關領域的人才大約需要10萬余人。

重慶工商大學測控技術及儀器專業成立于1997年，于2018年獲批重慶市首批大數據智能化特色專業。本專業以學生為主體，以“工程能力”為核心，創新創業人才培養為宗旨，構建產業定位、能力本位、跨界融合的“TT”型人才培養理念，優化課程結構，完善評價體系加強大數據智能化類專業課程建設和教學改革，形成獨具特色的“基礎-方向-企業需要”工程技術人才培養模式。

2 智能化測控技術及儀器專業培養目標

通過走訪座談等方式調研了市內外幾所重點院校和普通院校，充分了解其在人才培養模式、人才培養方案修訂及課程體系優化建設等方面的舉措。到專業相關國有、民營和科研院所就對本專業的人才的專業技術需求、人才需求進行調研，深入現場調研了解其對測控技術與儀器專業人才儲備現狀和人才需求情況，結合學校的實際發展狀況，制定了本專業人才培養方案。培養目標為具有社會責任感和良好的科學、工程、人文素養，系統地掌握自然科學基礎、現代檢測與傳感技術、智能傳感與網絡化測控技術、嵌入式計算與信息處理、智能儀表與測控系統方面的工程理論與實踐技能，具有自主學習能力、科技創新意識和團隊合作精神，能夠從事相關的信號檢測、測量與控制、嵌入式開發、大數據智能化應用等方面的系統設計、技術開發、工程應用、質量控制、生產組織與管理等工作的高級工程技術人才[1，2]。

3 課程體系建設

面向重慶市物聯網、智能感知、智能裝備制造以及互聯網+傳統行業等企事業單位對大數據智能化人才的需求、面向教育部“新工科”建設和“六卓越一拔尖”計劃2.0及一流本科專業建設“雙萬計劃”的要求以“市場導向、錯位發展、彰顯特色”為指導思想，結合智能制造、智能感知、物聯網、計算機視覺、機器學習、大數據領域的理論、技術與實踐， 本專業構建了 “厚基礎+重特色”的專業課程體系，理論課程分為通識教育課、大學基礎課、專業核心課、專業拓展課四大類型，增加大數據智能化類課程，完善了光、機、電、算、信號處理一體的專業理論課程體系（如圖1所示），各課程結構與學分及學時分配如表1所示。

4 人才培養方案的制定過程及相關制度

人才培養方案是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學工作的基本依據;既要符合教學規律，保持一定的穩定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的發展，適時地進行調整和修訂[3]。

目前，學校關于專業人才培養方案的制定一般每三年進行一次全面修訂。本專業人才培養方案的制定，嚴格按照以下流程實施：

1）學校針對人才培養方案制定及修訂，出臺各類規范性文件;

2）廣泛調查行業、企業和科學發展對人才的要求，論證專業培養目標與培養要求;

3）測控自動化系根據規范性文件要求以及人才需求，主持制定本專業人才培養方案（征求意見稿）;

4）以通訊、會議等形式，咨詢行業企業專家、學生家長、畢業生代表對于人才培養方案的意見與建議，并針對意見建議進行修改;

5）將人才培養方案提交學院專業教學工作指導委員會討論審議，并提出修改意見，形成本專業人才培養方案（提交稿）;

6）將人才培養方案提交校教學工作委員會審定，主管校長審核簽字后下發執行。

在一個修訂周期內，培養方案的微調嚴格執行了系內集體討論，上報學院審議最后報學校審批的流程。

5 結論

根據地方經濟的發展需求，結合應用型本科院校面相大數據和人工智能帶來的契機，有必要調整測控技術及儀器專業的培養目標，改革課程培養體系和人才培養方案。通過在原有的培養方案中注入智能化和大數據特色，使其具有新的活力，為社會培養行業和企業所需人才。

參考文獻：

[1] 朱革， 程瑤. 地方高校測控技術與儀器專業人才培養體系的探索與實踐[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2013（9）：118-119.

[2] 蔡建文， 潘雪濤， 張美鳳，等. 地方高校測控技術與儀器專業人才培養模式[J]. 電氣電子教學學報， 2016， 38（2）：25-28.

[3] 苑瑋琦， 于洋， 桑海峰. 測控技術與儀器專業人才培養若干問題探討[C].中國儀器儀表學會學術產業大會， 2010.

【通聯編輯：王力】