新時代背景下的高校思想政治教育模式創新研究

賈蓓蕾

摘要：進入新時代以來，高校思想政治教育工作總體呈現較好態勢，高校思想政治教育工作成果顯著，其重要表現就是高校學生普遍具有堅定的理想信念與積極樂觀的心態。但由于客觀上互聯網的飛速發展及多元文化價值觀的傳播，主觀上大學生知識體系不完善、價值觀尚未塑造完全等因素，高校思想政治教育工作中仍有很多不完善之處。因此，要加強思想政治教育全過程中各關鍵要素的優化組合與研究創新，一方面提升高校學生自身的綜合素質與實踐能力，另一方面使高校思想政治教育的實效性得以提升。

關鍵詞：新時代 高校 思想政治 教育 創新

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0157-02

高校思想政治教育的發展進程在新時代的背景下逐步推進，新思想新理論的指導作用在面臨高校思想政治教育的新問題和新任務中顯得尤為重要。因此，思想政治教育工作應該滲透到教育教學的整個過程中，將立德樹人作為全過程的中心環節，著手于課程育人、文化育人、實踐育人與網絡育人四個基本點的拓展，使思想政治教育學科理論得以完善，使高校思想政治教育工作進一步推進與創新。從另一個層面也有利于提升大學生的核心競爭力、塑造自身價值觀、完善個人品格、提高職業能力等，為大學生今后的發展打下厚實的基礎。

一、新時代背景下我國高校思想政治教育存在的問題

首先，思政課堂氛圍不活躍，學生缺乏主動性。高校思想政治教育課程對大學生思想政治素質的提升至關重要。由于某些課堂中師生“零互動”的授課模式，使學生在課堂上缺乏參與度與積極性，這種情況影響了高校思想政治教育實效性的發揮，不利于思政教育工作的推進。其次，高校輔導員工作能力與素質有待提高。某些輔導員沒有全面深入地了解大學生思想政治教育工作的基本要求，相關理論還處于比較淺薄、片面的層次上，理論基礎不扎實、育人模式不系統、創新機制不完善。再次，實踐育人層面相關活動吸引力不足、長效性與實效性不夠。實踐育人的相關活動有利于促進大學生綜合能力的提升，部分高校中開展的實踐活動不重視學生的主體意愿，而是一味地追求宣傳效應與社會影響力。實踐活動還存在缺乏系統規劃、活動形式單一等問題，最終導致此類實踐活動無法發揮出其在思想政治教育層面上的長效性與實效性。

二、新時代背景下我國高校思想政治教育問題的原因分析

針對我國高校思想政治教育存在的問題，結合現實狀況試析了問題的原因：第一，課堂吸引力不高。某些思政課教師依然采取灌輸式的單一教學模式，缺乏創新意識，未能設定“有高度”的教學目標、“有深度”的教學內容，且沒有營造出“有溫度”的教學氛圍，造成思想政治教育主客體之間距離疏遠。教師無法深層次了解學生的發展需要，更無法接收有效的課堂反饋。長此以往，思政課堂的質量與效果就無法得到保障，學生對思政課的積極性與主動性也會有所下降。第二，學生的主體意識發揮不夠。沒有建立完善的激勵機制，激發學生參加實踐活動的積極性，也無法積極建立同相關科研院所和企事業單位的協同聯系，沒有形成共商合力的雙向育人機制。除此之外，高校學生在參加假期社會實踐活動以及校內外組織的各種志愿者服務活動中，都存在與專業技能培養和思想政治教育脫節的狀況，在當下最熱門的高校學生創業創新活動中，也存在脫節現象，并沒有較高質量地完成彼此的深度融合。

三、高校思想政治教育的創新路徑試析

新時代高校不僅要把中國特色社會主義新思想作為思想政治教育的指導思想，同時要保證并促進思想政治教育實際概況與中國特色社會主義新思想的深度融合，從而深化對高校思想政治教育的認識與研究。以“怎么看”與“怎么辦”為突破點，創新和完善新時代背景下高校思想政治教育的新路徑。

1.提升思政課堂吸引力與實效性

立德樹人的重要著力點之一是提升高校思想政治理論課程的親和力與實效性。第一，設定“有高度”的教學目標。高校思政課教師要具備豐富的知識儲備量以及較高的授課水平，幫助大學生塑造良好的三觀與社會責任感，不斷豐富自身的專業知識與提升實踐能力水平，做新時代的新人才。第二，制訂“有深度”的教學內容。研究課堂講授內容，不斷增強自身理論知識儲備量是思政理論課教師備課時的首要任務。在課堂講授過程中做到深入淺出，使學生真正能有所領悟。第三，創造“有溫度”的教學氛圍。思政課教師應將“以生為本”的教育原則貫徹落實在教育教學的全過程中，要積極關心學生、了解學生并為學生排憂解難，利用線上線下翻轉課堂模式，加強師生之間的良性互動，了解學生的特點、愛好與理想，做到有的放矢，因材施教，形成和諧有效的動態循環效應。

2.利用網絡技術不斷創新高校思想政治教育模式

各種微平臺在網絡空間中的應運而生促使學生對網絡的依賴性增強，微信、微博、微視等微平臺充斥在學生群體網絡生活的各個角落，信息傳播之迅速、內容之豐富、形式之多樣幾乎無法概括。想要增強高校思想政治教育實效性，高校首先必須緊緊跟隨時代進步的潮流，促進思想政治教育方式的及時轉變與多元化創新。高校應利用網絡技術平臺，完善思想政治教育網絡載體的應用，開拓新興發展渠道，如通過建立一個官方公眾號或微博就可以實現思想政治教育主客體之間的良性互動與密切溝通。為更好地抓住互聯網提供的良好發展契機，在提供充足且先進的網絡設備的前提下，搭建完善的網絡服務平臺，加強校園網上信息平臺建設，積極達成當代大學生對網絡的新要求。

3.加強文化育人，提升新時代文化自信

第一，社會主義核心價值觀是文化育人的核心內容與第一要義，想要促進社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的有機融合，就必須將社會主義核心價值觀教育落實準、落實細、落實穩。第二，中華民族優秀傳統文化是新時代文化自信得以蓬勃發展的根基，重視中華民族優秀傳統文化教育，促進優秀傳統文化在新時代的繼承，并協調好其與時代精神教育及革命傳統教育的關系，也是文化育人的題中應有之義。第三，建設豐富完善的校園文化體系，發掘校園文化活動對思想政治教育的深層影響力，開展多元化校園文化活動，將每個學生都作為獨一無二的客體去了解，提升學生參與校園文化活動的主動性與積極性。堅持培養“有愛、有禮、有責”、對社會有擔當的有為青年。第四，要加強網絡道德教育以及法治教育，在高校選修課中增設網絡道德與法治教育方面的課程，讓學生在課堂上能夠深入認識網絡，全面辯證地權衡網絡之于個人或集體的利與弊，在明確自身網絡生活權利的同時，也了解自己相應的責任與義務。在網絡空間中積極引導與適當約束學生的網絡語言與行為，提高其法律意識，自覺遵守網絡空間安全條例。

4.優化就業思想政治教育的載體，培養新時代筑夢者

一方面，積極創新實踐育人理念。實踐育人理念是實踐育人活動的先導性因素，積極創新育人理念，新理念才能更好地反作用于實踐育人活動，促使學生不斷提升自我，成為真正的活動主導人。第二，豐富就業指導課內容，建立以就業為導向的思想政治教育體系。針對大學生就業工作各項因素的實際概況，不斷豐富優化就業指導課的內容，使就業思想政治教育載體形式更加多元化，使高校學生能夠及時地掌握最新的就業政策，更有利于其科學規劃職業生涯，提升就業競爭綜合實力。

參考文獻：

[1]高雅，魯寬民.協調理論視域下大學生思想政治教育實效性提升分析[J].西安文理學院學報，2016（1）.

[2]魯寬民，姚鑫宇，易鵬.網絡時代社會主義核心價值教育實效性研究[M].北京：中國社會科學出版社，2016.

責任編輯：張蕊