新媒體時代媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探析

羅雯

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對日新月異的社會與經(jīng)濟變革，全球都在思考如何培養(yǎng)面向未來的公民能夠更好地適應(yīng)新世紀(jì)的工作與生活。新媒體時代的到來給當(dāng)代學(xué)生的思想政治教育帶來了巨大的沖擊，國家組織、世界各地區(qū)制定教育政策、紛紛開展素養(yǎng)教育改革，課堂教學(xué)、傳媒教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生活動已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生思想政治教育的主要載體與發(fā)展方向。高校素養(yǎng)的教育與測評已引起全球的關(guān)注，就當(dāng)前我國高職學(xué)生在新媒體時代下思想教育中存在的問題進(jìn)行分析，并探討解決這些問題的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體時代;媒介素養(yǎng);高職;思政教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0144-02

一、新媒體時代的發(fā)展

在科技蓬勃發(fā)展的今天，世界各地的交流日趨頻繁，全球相互依賴性逐漸增強，便捷的交通和信息通訊技術(shù)的進(jìn)步大大縮短了世界的距離，世界的交流變得愈加廣泛。一種以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的網(wǎng)絡(luò)媒介，新技術(shù)支撐體系下的媒體形態(tài)出現(xiàn)在我們的視野，即新媒體，數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等都屬于新媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和我國科技水平的快速提升，以個人為中心的新媒體已經(jīng)從邊緣走向主流，媒體技術(shù)也開始得到廣泛的應(yīng)用，新媒體作為時代的寵兒，越來越多地影響著我們的生活。

20世紀(jì)30年代，由于社會面對流行文化低俗化的傾向，必須培養(yǎng)人們對大眾媒介的批判意識，從此，媒介素養(yǎng)概念被提出，媒介素養(yǎng)及與其相關(guān)的教育開始走進(jìn)大眾視野。經(jīng)過80年左右的發(fā)展，西方媒介素養(yǎng)教育理論經(jīng)歷了免疫范式、甄別范式、批判和參與范式的演變過程，從抵制媒介到批判媒介再到解構(gòu)媒介并使用媒介完善自身，已形成了較為完整的理論體系和實踐模式。然而媒介素養(yǎng)這個理論引入中國的時間并不是很長，如何建立一種適合我國當(dāng)下的社會媒介環(huán)境，并能夠正向作用于思想政治教育進(jìn)程的媒介素養(yǎng)教育模式，還是一個需要探索的全新命題。

二、新媒體時代高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

從20世紀(jì)90年代開始，我國教育界對新媒體時代素養(yǎng)教育的關(guān)注日益升溫，各高校積極開展進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育工作，逐步實現(xiàn)從理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。但高職院校的媒介素養(yǎng)教育仍是滯后的，并未納入學(xué)校教育體系。提高我國的高職思政教育水平，把媒介素養(yǎng)正確妥當(dāng)?shù)厝谌敫呗毸颊逃w系當(dāng)中，成為所有教育者都需要去認(rèn)真對待的一項重要任務(wù)。新媒體時代，新媒體資源在為高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時，高職院校的思政教育也受到了不小的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）過于依賴新媒體媒介

在新媒體時代，智能手機、筆記本電腦等為高職學(xué)生提供了海量的信息，滿足了他們的好奇心和探索欲望。因此，許多人沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)無法自拔，最終導(dǎo)致他們過于頻繁地使用新媒體，缺乏理性，甚至有些學(xué)生不分時間、地點、場合。高職院校學(xué)生對新媒體的過度依賴和不合理使用導(dǎo)致學(xué)生自我孤立，交際能力下降，影響學(xué)生正常的社會活動，浪費寶貴的時間。

（二）盲從媒體信息

由于信息發(fā)布的便捷性和自由性，新媒體不可避免地將一些負(fù)面信息交織在一起。由于高職院校的學(xué)生相對較弱的批判性思維能力和較低的社會意識，難以準(zhǔn)確判斷信息的真實性或虛假性。面對復(fù)雜的信息，高職院校的學(xué)生無法預(yù)測可能的影響，缺乏識別錯誤負(fù)面信息的能力，也無法抵制它的負(fù)面影響，甚至盲目追隨信息。與此同時，在商業(yè)主義和消費主義的驅(qū)動下，一些不擇手段的媒體大肆宣揚拜金主義和享樂主義的行為，導(dǎo)致高職學(xué)生的媒體價值取向越來越低俗，嚴(yán)重影響了他們的世界觀，人生觀和價值觀。

（三）對媒體的應(yīng)用偏頗

以前，高職學(xué)生主要把新媒體作為娛樂和人際交往的工具。如今，他們花費大量的時間在網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上游戲和網(wǎng)上電視，導(dǎo)致他們對媒體信息的應(yīng)用存在一定的偏見，缺乏深度。新媒體擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，是豐富知識、開闊視野的好工具。然而，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，很少有人利用新媒體的學(xué)習(xí)資源為個人成長服務(wù)，浪費了現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)的資源。很多高職學(xué)生只有在需要交作業(yè)的時候才會上網(wǎng)查找信息，在大多數(shù)情況下，他們完全復(fù)制信息，缺乏對信息的處理和整理，缺乏自己的獨立思考。

（四）法律意識淡薄

高職學(xué)生在使用新媒體的過程中網(wǎng)絡(luò)倫理意識和相關(guān)法律意識淡薄，不能進(jìn)行良好的自我約束，不文明語言、侵犯他人隱私、網(wǎng)絡(luò)暴力等違反道德甚至法律的網(wǎng)絡(luò)行為時有發(fā)生。一些學(xué)生為了滿足自己的好奇心，觀看低俗、不健康、違法的內(nèi)容，嚴(yán)重影響自己的身心健康。同時，他們大多缺乏知識產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)安全知識，容易陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)借貸、網(wǎng)絡(luò)傳銷的困境，最后上當(dāng)受騙。這些對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了不可估量的影響。

三、媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的策略

在新媒體時代，高職院校應(yīng)充分重視媒介素養(yǎng)教育，積極開展媒介素養(yǎng)教育，提高高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，使其成為新媒體時代合格的媒介公民，對此我們提出以下幾點策略。

（一）加強媒介素養(yǎng)的認(rèn)識和傳播

新媒體時代對媒介素養(yǎng)的基本要求就是要使傳播信息的優(yōu)質(zhì)量、傳播渠道的標(biāo)準(zhǔn)化、傳播的高效性。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的主體應(yīng)該認(rèn)識到新媒體時代對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。學(xué)校應(yīng)從上到下重視媒介素養(yǎng)教育，從政策、組織、師資、經(jīng)費等多方面為媒介素養(yǎng)教育提供軟件和硬件支持措施，使高職院校媒介素養(yǎng)教育能夠規(guī)范有序地開展。想構(gòu)建高職院校思政媒介素養(yǎng)教育，首先是凈化思想政治教育的環(huán)境，準(zhǔn)確地處理和過濾媒體信息，加強媒介素養(yǎng)在校園的宣傳，加強國家的意識形態(tài)，提高學(xué)生識別信息的能力，這樣才能積極運用網(wǎng)絡(luò)思維和理性自我控制，同時盡快營造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而提高學(xué)生在媒介素養(yǎng)教育中的教育水平。此外，媒介素養(yǎng)教育是教育的基本出發(fā)點，以學(xué)生思想道德建設(shè)為中心，大力弘揚正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立敢為人先、吃苦耐勞、熱愛祖國、一切為人民的良好形象，擁有積極的社會責(zé)任感、使命感等傳統(tǒng)思想道德品質(zhì)，進(jìn)而為更好地推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育在高職教育工作中打下更加堅實的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建多元的高職思政教育渠道

新媒體下的高職思政教育的對象是學(xué)生，因而媒介素養(yǎng)的融合也要依靠學(xué)生去發(fā)展和推進(jìn)。要想媒介素養(yǎng)下的思政教育更加高效地開展，多樣化的宣傳渠道是必不可少的。具體的宣傳渠道包括：（1）搭建系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，大致包括兩部分內(nèi)容。首先，通過組織活動形式而建立的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專欄，利用生動有趣的思想政治有獎問答活動，不但能夠加深學(xué)生對媒介素養(yǎng)的了解和學(xué)習(xí)，更能使媒介素養(yǎng)下的思政教育不斷壯大和深化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育更加有序的實施。其次，建立以媒介素養(yǎng)和思政教育為一體的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，學(xué)生在資源庫中可以閱覽到有關(guān)思想政治各種各樣的信息，進(jìn)而使學(xué)生的思想政治教育問題在平臺中得到強化和完善。（2）重視對社交軟件的運用，學(xué)校可以利用微博、微信等常見聊天軟件，建立相關(guān)的公眾號和博客論壇，通過這些平臺向?qū)W生不定期輸送與思想政治相關(guān)的內(nèi)容和信息，這樣有益于高職院校在校園內(nèi)更好地對思想政治教育進(jìn)行推廣和建設(shè)。

（三）加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設(shè)

教師是媒介素養(yǎng)教育的具體執(zhí)行者，實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作不僅依賴于專業(yè)思想教育機構(gòu)，還需要教師的幫助，教師應(yīng)充分利用先天條件，結(jié)合實際情況，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，然后采取最有效的、有針對性的教學(xué)方法，最終達(dá)到思想政治教育深深扎根于人民心中的理想效果。然而，我國高職院校媒介素養(yǎng)教師的短缺問題十分突出，加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。對此，我們可以對媒體素養(yǎng)課程的專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，以彌補自身學(xué)科背景的不足。組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識，可以是短期培訓(xùn)，也可以是長期的脫產(chǎn)培訓(xùn)。另外，可以聘請外部媒體從業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任媒介素養(yǎng)教育兼職教師，加強學(xué)生與行業(yè)前沿的聯(lián)系。重要的是，我們要全面提高教師媒介素養(yǎng)水平，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識，學(xué)會利用新媒體資源為教育教學(xué)服務(wù)，以身作則，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高。

（四）設(shè)置多種媒介素養(yǎng)活動及課程

高職院校要開展媒介素養(yǎng)教育，設(shè)置多種多樣的媒介素養(yǎng)活動及課程是非常有必要的。在新媒體時代，每個職業(yè)學(xué)院的媒體平臺資源都非常豐富，如官方網(wǎng)站、論壇、貼吧官方微博、微信官方賬戶等，這些平臺可以由全職教師控制、操作和維護，以便學(xué)生能掌握方法和技巧創(chuàng)造和傳播媒體的信息，選擇有針對性和現(xiàn)實性的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的媒體素養(yǎng)課程。不同的學(xué)校可以根據(jù)自己的情況或在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上征求教學(xué)對象的意見，不斷調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。此外，學(xué)校媒體平臺應(yīng)積極傳播先進(jìn)文化，宣傳健康的媒體理念、新媒體知識和技能，營造良好的媒體素養(yǎng)教育氛圍。利用新媒體開展多種形式的校園文化活動，如舉辦網(wǎng)絡(luò)道德論壇、經(jīng)典影視鑒賞、網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽等。只有學(xué)生參與媒體實踐才能真正提升新媒體的使用能力。

四、總結(jié)

新媒體技術(shù)對幫助開展高職學(xué)生政治思想教育工作有十分重要的意義，面對新媒體時代，準(zhǔn)確把握科技發(fā)展步伐，合理運用新媒體技術(shù)，挖掘媒介素養(yǎng)的潛在價值已成為高職院校思想工作完善和提高的關(guān)鍵問題。通過對媒介素養(yǎng)與高職院校思政工作關(guān)系的探究，對我國高職院校思想政治教育工作更加科學(xué)、合理地開展提出了更高的發(fā)展要求，這就需要在滿足高職院校基本思想政治教育內(nèi)容的同時，保持新媒體技術(shù)對高職院校思想政治教育工作加以開拓和創(chuàng)新，使高職院校的思想政治教育真正體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)氣息。

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