職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育對中職機電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性

陸偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)前社會形勢下，職業(yè)素養(yǎng)在中職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯中占據(jù)越來越重要的位置，國家啟用技術(shù)人員，不僅僅是對專業(yè)技能的重視，也對職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。為貼合國家企業(yè)的要求，學(xué)校對中職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成也愈加重視。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成;中職機電專業(yè);重要性

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0176-02

人類社會發(fā)展至今，各行各業(yè)蓬勃發(fā)展都離不開各項行業(yè)規(guī)范，正所謂“行有行規(guī)”，任何行業(yè)對于從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求就像社會對人的道德要求一樣，是行業(yè)的根本，也是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育應(yīng)該從專業(yè)學(xué)生抓起，對于機電行業(yè)而言亦是如此，以下淺析職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成對中職機電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性。

一、職業(yè)素養(yǎng)對機電行業(yè)從業(yè)人員、機電專業(yè)中職教育的重要性

就目前就業(yè)形勢而言，各大企業(yè)對招聘人員的專業(yè)能力都有極高的要求，而專業(yè)能力就是職業(yè)素養(yǎng)的一部分。另外，職業(yè)素養(yǎng)還包括工作人員的敬業(yè)精神，敬業(yè)是現(xiàn)今社會對在職從業(yè)人員的基本要求，而機電專業(yè)作為國家大力扶持發(fā)展的行業(yè)之一，是促進科技發(fā)展的專業(yè)，對機電專業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴苛。

另外，機電行業(yè)不是一個可以獨立完成、宣揚個人英雄主義的工作，更多的還是團隊合作，各種人才聚集在一起，取長補短，發(fā)揮各自的才能，拿出不同的創(chuàng)意，才能完美地做成一個項目。機電專業(yè)的蓬勃發(fā)展也是靠著在各個崗位的機電專業(yè)從業(yè)人員兢兢業(yè)業(yè)的工作才推動的。團隊合作也是職業(yè)素養(yǎng)的一個重要組成部分。

機電從業(yè)人員的精神面貌也很重要，從業(yè)人員的精神面貌對行業(yè)發(fā)展都有著極高要求，而機電專業(yè)，作為一個新興行業(yè)對其從業(yè)人員的精神面貌有著嚴苛的要求，一個人的精神面貌對周圍的人都有著嚴重的影響，那么一個從業(yè)人員的精神面貌就是整個專業(yè)的門臉，所以精神面貌也是一個行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

中職教育以指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，機電專業(yè)的中職教育是為培育一批復(fù)合型的機電技能人才，在當(dāng)今的市場經(jīng)濟環(huán)境下，對于專業(yè)人才的評定已經(jīng)不僅是職業(yè)能力的要求，還有對職業(yè)素養(yǎng)的要求。故此，中職學(xué)校必須將機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育與職業(yè)技能教育一起抓，全面提升機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后參與社會競爭打下堅固的基礎(chǔ)。就當(dāng)前形勢而言，中職學(xué)校對機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育還是一個薄弱環(huán)節(jié)，不少機電專業(yè)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不以為然，歸根究底還是中職教育沒有把對職業(yè)素養(yǎng)的培育提到日常教育中。現(xiàn)今，大眾對機電專業(yè)中職教育的熱忱還是源于經(jīng)歷機電專業(yè)中職教育后學(xué)生就業(yè)率高，如果不加強對職業(yè)素養(yǎng)的培育，長此以往，機電專業(yè)學(xué)生就業(yè)后遲早會被社會淘汰，那么機電專業(yè)中職教育就失去了吸引學(xué)生就讀的資本，學(xué)生家長對機電專業(yè)中職教育的不滿也會增加。

二、中職學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成存在的弊端

隨著社會的發(fā)展，國家各項政策措施的出臺，許多機電專業(yè)中職教育學(xué)校也意識到了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也采取了許多措施，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)開設(shè)各類課程，取得成果卻寥寥無幾，究其原因主要有以下幾方面。

（一）企業(yè)需求與中職學(xué)校的培養(yǎng)之間存在差異

許多機電專業(yè)中職教育學(xué)校認為職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻的精神，錯把職業(yè)素養(yǎng)與品德教育混為一談。在實際機電專業(yè)工作中會發(fā)現(xiàn)僅僅有熱情和敬業(yè)遠遠不夠，機電專業(yè)的工作還需要用科學(xué)的工作方法，即自我管理、不斷進步的管理方法，這才是職業(yè)素養(yǎng)真正的要求。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式在機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育上達不到良好的教學(xué)效果

機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育涉及面廣，需要得到機電專業(yè)學(xué)生情感上的認同從而傳達到行動上，而傳統(tǒng)教育方式不走心，不能到達學(xué)生的內(nèi)心，也不能引起學(xué)生共鳴。

（三）中職學(xué)校對機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育思想上的不重視

機電專業(yè)是非常重視職業(yè)技能的專業(yè)，對學(xué)生的專業(yè)能力要求近乎苛刻，學(xué)校培養(yǎng)的重心都是在技能培養(yǎng)上，對于職業(yè)素養(yǎng)多是一筆帶過，未投入過多力量研究如何才能做好職業(yè)素養(yǎng)的教育，自然也達不到良好的效果。

（四）機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育是一個復(fù)雜的過程，不能只停留在課堂上

要從各個方面入手，大至社會風(fēng)氣、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，小到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長以身作則，日積月累且潛移默化，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)都能得到職業(yè)素質(zhì)的修煉，達到想要的效果。

（五）招生規(guī)模擴大后影響機電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育

機電專業(yè)作為一個新興專業(yè)，也是一個國家大力扶持發(fā)展的專業(yè)，其擴大招生是一個大趨勢，但是隨著招生人數(shù)的上升，教育質(zhì)量下滑也應(yīng)該引起中職學(xué)校的重視，當(dāng)今社會對中職專業(yè)人才不僅是有著數(shù)量要求，而是有著數(shù)量與質(zhì)量的雙重要求。

三、如何培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)意識。在許多機電專業(yè)學(xué)生看來，學(xué)習(xí)機電專業(yè)掌握了一門技能，就是握住了日后就業(yè)的鑰匙，畢竟我國自古都有“一技之長得以傍身”的說法，更何況就當(dāng)前社會發(fā)展形勢來看，機電專業(yè)站在科技領(lǐng)域，有著極好的就業(yè)前景，許多機電專業(yè)學(xué)生更是有著日后不愁沒工作的思想。這就是機電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對就業(yè)壓力的根源。畢竟目前社會對各方面人才的要求已經(jīng)不局限于專業(yè)技能了，也關(guān)注人才的職業(yè)面貌，即對工作的熱情、對團隊的配合，對自身的約束管理，對壓力的抗壓性等，這些都需要機電專業(yè)的中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

其次，學(xué)生主動配合學(xué)校的教學(xué)任務(wù)并主動積極開展課程外的學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。就目前而言，機電專業(yè)中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培育課程以及開展各類培養(yǎng)機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的活動勢在必行，然而一個巴掌拍不響，學(xué)校的積極主動也需要學(xué)生自身的配合，如果學(xué)生自身帶著不以為意、漫不經(jīng)心、敷衍甚至抗拒的態(tài)度來完成職業(yè)素質(zhì)培育的課程和課外活動，不僅達不到預(yù)期的效果，還會適得其反，引起學(xué)生反感。

再次，機電專業(yè)學(xué)生應(yīng)該有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)，隱性職業(yè)素養(yǎng)是機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。這些核心內(nèi)容體現(xiàn)在獨立性、敬業(yè)精神、責(zé)任心、職業(yè)操守、團隊意識等，然而由于現(xiàn)今社會的發(fā)展，許多人自幼生活條件富足，盡管良好的生活條件開闊了學(xué)生視野，同時也導(dǎo)致學(xué)生缺少磨礪，故此，培養(yǎng)機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還是要從其自身著手，培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生的抗壓能力、責(zé)任心、獨立性等自我管理能力。

最后，機電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成歸納下來有以下幾條：從細節(jié)著手，謹慎細心做事，思考如何才能將事做周全;利用良好的職業(yè)規(guī)范來要求自身;為自己樹立積極向上的工作目標(biāo)人生理想，并努力實現(xiàn);不斷探索，不滿足于已取得的成就，不斷向高處攀升;養(yǎng)成良好優(yōu)秀的習(xí)慣，科學(xué)管理自身。

四、機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成所存在的問題的解決措施

（一）在培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

因為課堂教學(xué)受眾面廣泛，具有較大影響力，而發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用應(yīng)做到三點：第一，教師對教學(xué)方法的改革，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該側(cè)重于行動，選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，從而使學(xué)生對機電行業(yè)的行為規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)熟悉了解，從而潛移默化，影響學(xué)生日后的行為;第二，加強實踐教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中對職業(yè)場景進行創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場反應(yīng)能力和機變能力，使其在日后工作中更懂得靈活變通，對遇到的困難問題積極解決;第三，對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，在專業(yè)教學(xué)中引入職業(yè)指導(dǎo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)也是解決問題的措施之一

首先，機電專業(yè)中職學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的不光是專業(yè)知識，也要學(xué)習(xí)正確認識自身個性特征，其主要內(nèi)容是自身性格、氣質(zhì)、能力、興趣、需求、價值觀等，而對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)可以融入其中，養(yǎng)成學(xué)生的良好行事習(xí)慣，將好的職業(yè)作風(fēng)融入其性格當(dāng)中。其次是學(xué)生對職業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)還包括從業(yè)人員的專業(yè)性，學(xué)生對于專業(yè)的專注度也是需要中職學(xué)校重視培養(yǎng)的項目。

（三）對于機電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能單純依賴學(xué)校及學(xué)生自身力量

積極尋求社會力量為培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供支持也起到十分重要的作用。對于企業(yè)而言，培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，對企業(yè)在日后招收到更多得力人才以及企業(yè)未來發(fā)展都起到了積極的作用，對于機電專業(yè)中職學(xué)生來說，加強中職學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，有利于學(xué)生了解企業(yè)需求，對自身的培養(yǎng)也更能貼合企業(yè)需求。

隨著社會、科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅關(guān)乎一個人的品德習(xí)慣，更影響著一個人的職業(yè)前景，更甚者影響企業(yè)發(fā)展前景，而機電專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)在科技發(fā)展領(lǐng)域也占有重要的地位，故此，對于培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)校研究的一大課題。

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