巧用中專政治教材 提升學生職業素養

梁淵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中專政治教學要結合學生的專業學習、職業興趣，強化知行合一的原則，配合專業學習，充實教學內容，利用教材例子，采取豐富活潑的教學形式，強化職業道德的內涵，引導學生關注生活提升能力，在提高學生的文化水平的同時，促進學生良好職業道德的養成，使教學活潑高效。

[關? ? 鍵? ?詞]? 政治教學;知行合一;職業道德

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0174-02

職業教育的辦學目標是“將學生作為主體、將能力作為本位、以市場作為導向，最終實現學生就業”。個別教師對此產生了誤解，重才不重德，重視技能訓練，忽視品德培養，以為職業教育的一切課程只要培養學生的專業技能就行了，更有甚者，甚至把職業教育教學等同于動手實踐教育，把與動手實踐無關的課程棄之一邊，把政治等文化基礎課程當作是雞肋、累贅。這種錯誤的認識不僅不利于學生的品德養成，也不利于學生的專業成長和學生的職業生涯規劃。因為職業教育除了要加強專業技能訓練之外，還要不斷提高學生的專業理論知識水平、職業操守和文化修養，職業教育不能單純以學生能夠動手操作的機器為主。據調查顯示：很大一部分人在實際工作中僅僅發揮了10%～30%的能力。如果接受全面、正規的職業素質教育與培訓，完全有可能發揮出50%～80%的能力，所以職業教育應該培養出既有理論水平和專業技能，又有職業素養的全能型人才。

近年來，特別是進入網絡發達的知識經濟時代以來，由于中職部分師生認識不到位，政治等文化基礎課程長期得不到應有的重視，政治對促進學生職業道德形成的作用被忽視，其對人思想品德潛移默化的功能被削弱。職業學校學生的職業技能就業能力得到了長足發展，可思想道德文化修養卻嚴重滯后，學生缺乏應有的人文關懷，他們具有賺錢的熱情，卻充滿對社會的冷漠，善于追隨技術的進步，卻不懂得進步的技術該為社會謀福利，更應值得我們深刻反省的事情是，由于思想道德的缺位，文化修養的缺失，法律意識淡薄，三觀扭曲，個人私欲的膨脹，個別學生甚至利用先進的技術，轉而攻擊社會，禍害蒼生。這種現象值得我們深刻反思，該如何讓他們學有所成并回報社會，讓他們在強化專業技能學習的同時，不斷提升思想道德文化修養。

中專的政治課教學在提高學生的思想道德文化修養、提升學生專業素養方面大有作為，在學生良好行為習慣的養成等方面有著深遠影響。我國著名教育家葉圣陶向來比較提倡把學生良好行為習慣的培養教育放在教育工作中最重要的位置。他指出教育的最終目標就是要培養學生養成良好習慣。他曾說：“教育是什么？簡單點說，只需要一句話，就是養成良好習慣。在德育方面，要培養學生養成待人接物和認真對待工作的良好習慣;在智育方面，要培養學生養成尋求知識和熟習技能的良好習慣;在體育方面，要培養學生養成健康意識和促進健康的良好習慣”。職業中專的政治教材具有非常強的針對性，政治課也是思想課道德課，教師運用教材得當，真正體現知行合一，調動學生的方法靈活有效，可以充分地激發學生學習的積極性，符合專業素質要求，提升學生的職業素養。

一、充實教學內容，提升職業道德

教師在教學活動中，應充分利用政治教材，積極引導，將理論與實際充分結合，讓學生熱愛專業，注重學生專業素質和思想道德方面的教育。

（一）加強理想前途教育

學習《職業生涯規劃》時，教師要積極鼓勵學生樹立遠大的理想，規劃未來的職業生涯，勤奮好學，不斷地充實和豐富自己，提高自身職業道德和專業技能操作水平，確立終身學習的堅定信念;啟發學生暢談自己的職業愿望和人生理想，鼓勵他們勇于擔負起國家前途命運的重任，克服重重困難，勇往直前，敢于挑戰，為中華民族的偉大復興，為國家的崛起，為人民的文明富裕創造業績。

（二）提高創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂”，職業教育領域同樣要加強創新創業的教育引導，政治課教學也要時刻圍繞創新做文章，在思想道德教育方面做到溫故創新。學習《經濟、政治與社會》，應該學習經濟的基本知識和基本理論，確立改革創新、敢于競爭的意識;學習《職業生涯規劃》，引導學生明白，如果不是思考獨特，不是做事獨特，不是善于創新，人生就不可能有獨特的發現，不可能有獨特的體驗，不可能有獨到的收獲。要認識到在生活和物質享受方面要懂得知足，但是在學習、工作和事業方面不能滿足，精神上要始終保持進取心，要具有開拓創新的大氣魄、大胸襟，要有吃苦耐勞、不怕困難的頑強意志。只有這樣，在現代社會經濟的大潮中才會有所作為，更好地為國家、為社會作貢獻。

（三）激發團結協作活力

在新的時代，特別講究團隊協作精神，一招不慎滿盤皆輸，一個步驟不協調，整個事業都會有可能遭到毀滅性的結局，所以必須培養學生的團結協作精神。比如，可以讓學生學習“企業經營者的素質”“勞動者的素質”“競爭與合作”“經濟全球化”等知識點時，引導學生養成團結合作的良好習慣，依靠團隊創業奮斗。

（四）養成高尚義利觀念

教學《經濟、政治與社會》和《職業道德與法律》，讓學生清楚在市場經濟不斷發展的背景下，每個人都必須遵守市場的一般規律，并且根據市場規則辦事，勤奮勞動，依法正規經營，必須做到君子愛財取之有道，不義之財棄之如敝履。人生只能通過辛勤勞動、致力創新去謀取財富，而不能以不正當手段牟取非法利益。

二、激活課堂教學，鍛煉職業道德

政治課教學要提高學生的思想道德修養，提升學生專業道德，必須持之以恒，強化訓練，把能力訓練落到實處。

（一）引導學生廣泛閱讀，開闊視野

政治課教學要學會配合專業教學的培養目標，培養學生團隊、開放、競爭、創新等意識。結合學生所學專業，有的放矢強化學生的職業道德，指導學生有選擇地閱讀本專業有關的政治、經濟、法律、名人傳記等書刊。如電子、計算機、電子商務專業的學生，要指導他們閱讀科技、信息、捕捉商機的閱讀材料;財經、會計等專業的學生，我們就要指導他們多閱讀培養嚴謹細致、求真務實等職業道德方面的閱讀材料。引導學生多讀書、多讀好書，中專學生可以引導他們利用好手機進行閱讀，查資料，多看有益的東西。

（二）進行課前三分鐘演講

結合政治課文科的特點，布置學生有選擇地尋找與所學專業相關的話題或生活現象，完成課題式作業，聯系有關理論，指導學生開展課前的三分鐘演講。鼓勵學生演講，組織全體學生共同深入探討提升人生境界、提高職業道德的意義。通過堅持不懈的口頭演講訓練，有效提高學生的語言組織能力以及分析解決問題的能力，有利于不斷地鍛煉提升學生的職業道德素養。

（三）進行課前信息發布會

“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。政治課在講課前要針對信息內容召開發布會，讓學生關心國家、關心社會、不死讀書。就相應專業和職業的最新信息互相傳遞、分享、探討，全面提高學生的語言表達能力、收集信息的素養，提高學生的職業道德，促進學生不斷規劃自己的專業和職業生涯。避免滿堂式、一言堂的教學。

（四）舉辦模擬實踐活動

由于在校學生社會閱歷有限，實踐機會相對缺乏，而提高職業道德需要通過身體力行、言傳身教才能達到訓練的目的，政治課教學不能局限于“泛泛而談”“紙上談兵”“動口不動手”，一些能力的獲得需要通過實踐活動或者模擬訓練活動。如安排學生到企事業單位進行參觀，清楚企業正常運轉流程、專業要求、企業文化等情況;模擬企業進行班級管理，讓學生扮演企業不同崗位角色，分工合作共同完成模擬生產任務;開辦模擬招聘活動、“診所”式解決問題的分析會調研會，實現專業與就業零距離、學校與社會零距離、班級與企業零距離，促使學生在實踐中提高自己的職業素養。

三、加強師資隊伍建設，努力提高教育水平

政治課是學生非常重要的一門德育課程，教育的重點是培養學生的職業素養，為學生樹立正確三觀打下堅實的基礎。在改革傳統的教學方式的同時，教師也要全面加強自身素養的提高，切實提高教學水平[1]。

（一）提高教師綜合素質能力

教師的綜合素質能力影響教學水平，為了讓學生受到更好的教育，學校必須要重視師資力量建設，全面提高教師的綜合素質能力。學校要充分利用現有資源，加強與其他學校的合作，組織本校教師去其他學校進修學習，引進外校的優秀教師來我校交流教學經驗。與此同時，還要在不影響教師教學的情況下，組織教師到培訓機構進修，或者去實習企業豐富實踐技能，了解目前企業各崗位所需要的人才類型。由于大多數中職學生畢業后會直接進入社會工作，因此教師除了要教授學生理論知識之外，還要讓學生掌握實踐技能，這就要求教師必須自身擁有豐富的企業管理經驗，并應用于基礎教學中，實現教研結合[2]。

（二）教學目標要與企業要求一致

中職學生政治課的教學，要結合企業文化、技能操作和執業素養的培養。社會經濟的快速發展推動企業不斷發展，企業迫切需要具有綜合能力的社會新型人才，因此，教師在教學過程中，要注重學生的全面發展。教師要以培養適合企業發展需要的人才為教學目標，適當調節教學內容，將企業文化等內容適當融入基礎教學中，全面提高學生的職業素養。例如：教師可以與學生分享身邊勞動模范的感人事跡，培養學生兢兢業業、精益求精的精神。教師要了解企業的需求，培養學生各方面能力，力求讓學生能夠適應激烈的社會競爭，為全面提高學生各方面的能力，教師可以在學生中選舉小組長，鍛煉學生的組織能力和加強責任感，將學生分成學習小組，在小組中互相合作學習，可以培養學生的協作能力和合作精神。教師在教學過程中，還要格外關注學生心理狀況，良好的心理素質是學生今后學習工作中必須具備的。教師作為知識的主導者，要不拘泥于課本，為企業培養需要的人才，將學生培養成適合企業、社會發展的綜合型人才。

我們要充分認識政治課教學在專業學習中的地位與作用，實現“政道合一”，以提升學生職業素養的目標為歸宿，把握政治課教學在中專階段的教學規律，使政治課教學更活、更新、更扎實有效、更有利于學生養成良好的職業道德。

參考文獻：

[1]裴艷.中職語文教學提升學生職業素養的實踐策略研究[D].武漢：華中師范大學，2016.

[2]李海蓉.淺談中職語文教學如何培養學生職業素養[J]. 青海教育，2015（4）：18.