中職醫技類實驗室安全管理體系的思考與實踐

張建亭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 構建實驗室安全管理體系，根據風險評估對實驗室進行安全管理分類;通過培訓宣傳提升全體師生安全意識;通過責任到人、監督檢查落實安全工作;建立安全檔案，扎實做好實驗室安全工作。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫技類實驗室;安全管理體系;思考;實踐

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0112-02

實驗室是進行實驗教學、開展科學研究、培養學生實踐能力與綜合素質的主要場所。醫學類課程的學習實踐性、操作性要求很高，學生很多專業知識都是在實驗實訓室里不斷練習才得以鞏固并提高的。近年來，職業學校對實驗教學的投入逐年加大，隨著實驗室各類儀器設備的增加、使用頻率的增加和實驗種類的增加，給實驗室安全管理工作提出了嚴峻考驗。因此，加強實驗室科學管理，高效、安全合理地使用實驗室是中職實驗實訓教學的基本保障。

一、中職醫技類實驗室安全管理的現狀

中職醫技類學校專業種類較多，每個專業所涉及的實驗實訓課程各不相同，所以實驗室種類較多、所需的儀器設備種類數量、操作過程復雜程度、相關試劑的使用和存儲的危險程度各不相同。學校一般都配專職的實驗技術人員對實驗室進行管理，但是中職學校基本都是一名實驗技術人員管理多個不同種類的實驗室。目前，大部分學校是以實驗技術人員（管理人員）憑借自己的工作經驗對不同的實驗室安全進行管理。人員的安全管理水平差異化很大，造成各實驗室安全管理水平參差不齊。有些管理人員還停留在“不出事就行”的思想狀態，對學校層面布置的系統工作流于形式而無實質推進。

部分教師和學生對實驗室安全的意識不夠。教師平時備課更多地關注實驗過程和實驗結果等相關知識點，對學生實驗過程中或實驗操作本身可能出現的安全隱患關注較少，學生在操作過程可能因違規操作造成安全風險，以及出現安全事故后的相關緊急救護措施缺乏。很大一部分中職生并沒有對實驗內容提前進行熟悉，更不可能對一些安全隱患進行預判。

學校各級層面的監管體系不夠完善，具體的安全管理制度沒有落到實處。如果學校各級層面的監管和考核沒有落實到位，那么實驗室的安全管理不可能做到細致到位。

二、實驗室安全管理體系的內容

筆者總結了海寧衛生學校多年來的實踐經驗并在調研了多所兄弟院校的管理經驗和學習相關理論研究的基礎上，形成了一套行之有效的安全管理體系。包括對實驗室的安全風險評估，根據評估情況將實驗室按不同的安全等級進行分類管理;加強實驗室安全文化建設;建立責任清晰的安全責任制以及三級監督檢查制度。

（一）根據風險評估將實驗室進行安全分類

中職醫技類實驗室種類較多，每個實驗室所開展的實驗內容和所存放的物品安全等級不同并進行分類管理。對普通的形態實驗室、機能實訓室、心理健康實訓室、老年康復實訓室、普通顯微鏡室、中醫藥標本館等列為一般安全實驗室;理化實驗室，藥劑、藥物分析實訓室，存放有氧氣瓶的實訓室，中藥炮制實訓等列為易燃、易爆實驗室;病免、微生物實訓室、臨床檢驗實訓室列為生物安全實驗室;還有存放有高危、有毒有害試劑的實驗室列為危毒試劑實驗室。對不同安全等級的實驗室制定相應操作性強的安全管理制度。如危毒試劑的使用管理制度，對危毒試劑從采購到使用實行全程動態監管;生物安全實驗室內微生物的保存和消除制度;易燃易爆品的保管和使用管理制度、壓力氣瓶的儲存使用制度等。每一項安全制度都針對具體的危險對象，可操作性強。

（二）實驗室的安全文化建設

根據董繼業教授[1]等人的研究表明實驗室內人為的不安全行為導致的安全事故占88%。所以加強實驗室的安全文化建設，提高全體師生安全意識是實驗室安全工作的重要內容之一。

1.提高全體師生的安全隱患意識

對進入實驗室的師生進行相關安全知識培訓。一方面，是全校性的安全培訓。海寧衛生學校每年都組織全體師生進行安全相關知識的校本培訓;教務處每學期初都會對開展實驗教學的相關班級有針對性地進行實驗實訓安全培訓。另一方面，要求每一位任課教師在學生進行實驗前對學生進行相關實驗的安全教育。如特殊儀器的使用程序、安全操作步驟、注意事項;具體危毒試劑使用過程中的注意事項;壓力氣瓶的儲存和使用方法等;如果出現意外時的相關急救措施及緊急預案等。師生進行相關安全知識的學習后會從思想上重視，操作時更加注意，有效地避免各種意外發生。

2.加強實驗室內外的安全文化宣傳

除了強化傳統安全宣傳教育方式外，開展渠道安全教育主題活動[2]。一方面，實驗室內懸掛相關的實驗安全操作程序和注意事項。實驗室的走廊等處可張貼一些常見的危險錯誤操作以及意外發生后的急救措施圖片。讓師生進入實驗區域后時刻警醒，提升師生的安全意識。另一方面，結合學校文化藝術周開展形式多樣的實驗室安全文化宣傳。如校園安全文化知識競賽;突發安全事故應急演練比賽;實驗室安全LOGO設計大賽等。通過一系列活動讓全體師生的安全意識入心入腦。

（三）建立責任清晰的安全責任制度

建立縱向到底、橫向到邊[3]責任清晰的安全責任制度。安全責任自上而下逐級明確、落實，每個實驗室都責任到人。并通過簽訂安全責任書形式予以固化。真正做到“誰主管、誰負責”和“誰使用、誰負責”。對個人而言，自己責任區實驗室的安全工作直接關系到教職工的工作考核。我校經過實踐，效果顯著，安全意識和安全工作已成為每一位教職員工的習慣。

（四）建立三級三查的安全監督檢查制度

堅持預防為主，建立長效的隱患排查和監督檢查機制[4]。我校每年將安全工作列為學校的重點工作，列入每學期的工作計劃，認真布置，全面落實。學校分管校領導和校保衛處負責全校各項安全保衛工作，教務處和實驗實訓中心具體負責實驗室的日常運行安全管理，實驗員是每一個實驗室的具體管理人員和安全責任人。多年來，我校建立的三級、三查的安全監督檢查制度，經過實踐效果顯著。一級，指學校分管領導和保衛處定期或不定期地對各實驗室進行安全檢查;二級，指教務處和實驗實訓中心每月對實驗室運轉情況和安全工作落實情況進行檢查;三級，具體的管理人員（實驗員）對自己管理的實驗室進行安全巡查。通過三級三查制度，督促做好實驗室日常安全管理工作。實踐證明有效監督是安全工作不打折全面落實的保證。

（五）建立完善的實驗室安全管理檔案

做好實驗安全管理檔案，是實驗室安全管理工作的一項重要內容，也是落實實驗室安全制度的重要依據[5]。通過實驗室安全檔案的建立可以為領導制訂安全計劃提供依據;督促相關安全責任人員認真落實安全工作;也是處理相關安全事故的重要證據。實驗室的安全檔案包含：（1）相關實驗室的安全制度;（2）實驗室內相關安全設施設備的配置和完好狀況記錄;（3）實驗室安全運轉情況記錄;（4）三級監督檢查情況、整改及落實情況等。確保實驗室安全檔案的真實性和完整性至關重要。建檔、管檔是為了用檔，充分發揮安全檔案的作用，扎實做好實驗室安全工作。

實驗室工作直接關系學校的可持續發展和校園安全穩定的重要內容。中職教學的特點和醫技類實驗室的特殊性給我們實驗室安全管理提出了更高要求。以專業性、科學性和前瞻性為原則將實驗室科學分類;認真落實各實驗室安全管理制度;努力提升全體師生的安全意識，形成實驗室安全工作的長效機制，為職業教學、科研和校園平安做貢獻。

參考文獻：

[1]董繼業.高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J].實驗技術與管理，2016，10（33）：258-261.

[2]李樹龍，肖風麗.醫學類高校實驗室安全管理工作分析與探索[J].衛生職業教育，2019，37（1）：92-94.

[3]阮俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

[4]盛英卓.高校實驗室安全日常管理探索[J].高校實驗室工作研究，2016（1）：67-69.

[5]晏錦.高校實驗室安全檔案建設與管理的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）：82-83.