自然元素介入的幼兒園戶外游戲場地互動(dòng)性研究

溫笑然 黃蕾 楊藝紅

隨著中國城市化的快速發(fā)展，現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)教育方式以及兒童娛樂活動(dòng)結(jié)構(gòu)性的變化，使兒童與自然環(huán)境的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。相比大型游樂場、幼兒園和學(xué)校游戲場地以及街區(qū)、居住區(qū)的游戲場地，兒童在幼教場所和學(xué)校所提供的游戲場的使用頻率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他場地。據(jù)研究，學(xué)齡兒童至少有2 000 h花費(fèi)在學(xué)校的游戲場地中[1]。因而諸多幼教機(jī)構(gòu)都有意識(shí)地開展使兒童回歸自然的活動(dòng)，并改變傳統(tǒng)的以人工成品游戲設(shè)施為主的戶外游戲場地，更多使用草地、巖石、原木、沙地、植被等自然素材作為場地元素，加強(qiáng)兒童與自然的聯(lián)結(jié)，促進(jìn)兒童的良好生長。

1 幼兒園兒童游戲場地互動(dòng)性概念

對(duì)于兒童來說，游戲場地不僅僅是進(jìn)行游戲與娛樂活動(dòng)的場所，更是與自然和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流和發(fā)展身心的第二課堂[2]。幼兒園戶外游戲場地承載的兒童游戲?yàn)閮和峁┝烁鞣N操作實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，是促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為，游戲能夠幫助兒童發(fā)展身心素質(zhì)、養(yǎng)成公民品質(zhì)、加速大腦開發(fā)，這便是游戲?qū)τ趦和畲蟮膬r(jià)值[3]。此外，發(fā)展心理學(xué)對(duì)游戲的定義是指兒童在運(yùn)用語言和肢體的基礎(chǔ)上，利用一些實(shí)物通過身體和心理開展的能動(dòng)關(guān)系使其能夠探索周圍世界能力的活動(dòng)。兒童通過游戲與環(huán)境產(chǎn)生主動(dòng)或被動(dòng)的接觸，環(huán)境作為兒童游戲的載體對(duì)兒童產(chǎn)生影響，而游戲又作為媒介將兒童與環(huán)境有機(jī)結(jié)合到一起，從而使兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。……