幼兒園常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲的辯證統(tǒng)一

王東麗

一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的重要意義

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中。按照幼兒在園的一日活動內(nèi)容來劃分，幼兒園的常規(guī)可以分為學習常規(guī)、游戲常規(guī)和生活常規(guī)三部分。

在學習常規(guī)中，注重強調(diào)幼兒在學習中行為習慣以及學習態(tài)度的養(yǎng)成。這方面的常規(guī)培養(yǎng)可以是貫穿在整個幼兒園三年的教育活動中，是連續(xù)的，不間斷的。游戲是幼兒園一種重要的活動形式，有區(qū)域游戲、體育游戲、同伴間的自主游戲等。在游戲初期，幼兒主要就是在探索、嘗試游戲的玩法和規(guī)則，只有遵守相應(yīng)的規(guī)則，才能保證游戲的質(zhì)量。

二、幼兒自主游戲的發(fā)展價值

（一）有助于提高幼兒主動性

自主性是游戲所具有的基本特征，基于這一特點的倡議幼兒發(fā)展主要取決于游戲主體的內(nèi)在動機。游戲是幼兒主導的游戲，是幼兒參與的游戲。在游戲的過程中，幼兒遵循自己的意愿，參與其中。在游戲中，幼兒從思想到身心都處于一種高度放松的狀態(tài)，游戲的發(fā)展過程已經(jīng)成為孩子們的主動和發(fā)展的過程。幼兒的主動測試、主動選擇、主動判斷等都可以在游戲中得到發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒積極性

在游戲中幼兒作為參與活動的主體，幼兒的參與直接關(guān)系到游戲的整體發(fā)展和游戲過程，也通過創(chuàng)造游戲環(huán)境等多種因素來刺激幼兒游戲的積極性。游戲是幼兒發(fā)展的重要方式之一，已成為幼兒積極發(fā)展的重要支撐。幼兒在游戲中，在開放的環(huán)境下與同伴交流，一方面反映了主動的發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面反映了積極的互動程度，幼兒也在微妙的互動游戲中成長。在玩耍的過程中，孩子們通過游戲與伙伴的互動來打破他們的界限，逐漸克服與外界接觸的恐懼，積極參與團體活動，促進幼兒自身的積極發(fā)展。

（三）有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)造性

創(chuàng)意是游戲的核心。通過游戲，孩子們可以整合他們想要的東西，并想要創(chuàng)造出他們自己特有的思維方式。幼兒作為游戲的主要參與者，可以在游戲內(nèi)容、游戲方式等方面進行自由的想象和支配，可以發(fā)揮孩子們想象力，是對游戲的創(chuàng)造性體驗。

三、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲的關(guān)系

（一）常規(guī)培養(yǎng)是自主游戲的重要前提

3-6歲的幼兒，自我保護意識和人際交往能力都還處在發(fā)展階段，對于一些特殊的、危險的情況他們還不足以保護自己。在幼兒園的自主游戲中，幼兒可以自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲伙伴以及游戲的方式。但在在這些活動之前，幼兒首先要熟悉游戲的規(guī)則、材料的使用規(guī)則、同伴間交往的規(guī)則，以及一些安全方面的規(guī)則，只有在這一系列的前提下，幼兒的自主游戲才能安全、順利進行，他們才可以從游戲中獲得更多經(jīng)驗得到發(fā)展。

（二）自主游戲是在常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)展幼兒主動性的有力保障

在活動過程中，自主游戲能夠很好的調(diào)控由常規(guī)培養(yǎng)所帶給幼兒的束縛感，能夠很好的保證幼兒主動性的發(fā)展。

（三）常規(guī)培養(yǎng)和自主游戲相輔相成，辯證統(tǒng)一

自主游戲時目前很多幼兒園開展各種活動的主要途徑。在自主游戲的過程中，良好的常規(guī)秩序是不可或缺的。良好的常規(guī)秩序能夠保障活動順利進行的同時，還能夠保障幼兒的安全。在注重引導幼兒遵守規(guī)則的同時，也要給幼兒創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，使幼兒自由的發(fā)揮主動性和積極性。

四、開展自主游戲的方法與策略

（一）游戲活動的安排要合適

合適的游戲環(huán)境能夠為幼兒的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供所需的條件，不論是物質(zhì)方面還是精神方面，都能支持幼兒更好的主動去游戲，讓他們可以盡情發(fā)揮想象。首先，游戲的場地和玩具需要能夠滿足需求，游戲場所中的各種材料都可能會被幼兒用到，幼兒的創(chuàng)造力常常是只有做不到?jīng)]有想不到的。其次，就是對幼兒的創(chuàng)造力精神方面的支持，要學會包容和允許幼兒的錯誤觀念，讓他們能夠在自由、放松的情況下游戲、學習，沒有壓力的釋放自己的想法才能無拘無束的進行創(chuàng)造，與此同時，不能忽略游戲常規(guī)的重要性。

（二）合理投放材料，滿足幼兒需要

幼兒自主性的發(fā)揮離不開合理的材料投放。由于幼兒發(fā)展水平有一定的層次性，所以在投放材料時，一定要考慮材料的層次性。另外，還要根據(jù)幼兒的興趣投放材料。當幼兒尋求新的物質(zhì)動力時，及時提供物質(zhì)幫助滿足幼兒繼續(xù)游戲的愿望。當幼兒有了一個新的游戲主題，適當?shù)奶峁┎牧峡梢约ぐl(fā)幼兒想要游戲的愿望，加強游戲主題的深入。當幼兒面對挫折和失敗、學習技能和社會沖動等不同問題時，能與同伴互動是解決問題很重要的方式之一。

（三）創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主性

教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。它應(yīng)該是一個有序的、充滿活力和愉快的環(huán)境，對幼兒來說是可以接受的，也是幼兒最喜歡的環(huán)境。在幼兒不再是知識的被動接受者，教師不再是一個知識傳遞者，這是一種新型的伙伴關(guān)系，教師應(yīng)努力創(chuàng)造幼兒為主體的和諧的人際環(huán)境，和孩子一起玩，一起笑，一起學習。只有這樣，在其它環(huán)境中孩子們才會喜歡并中采取主動，自由自在，大膽?yīng)毩⒌幕顒印?/p>

創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇，生動的環(huán)境，才會讓孩子們感興趣。孩子們用各種各樣的感官來參與其中。他們通過視覺、聽覺、觸覺等了解事物的特征。孩子們對任何動態(tài)的環(huán)境都很感興趣，但實際上他們是動態(tài)環(huán)境中最活躍的因素。練習是幼兒的一種本能，它能滿足孩子身體發(fā)育的需要，也是幼兒探索環(huán)境的主要手段。因此，教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點不斷創(chuàng)建新的環(huán)境，教育內(nèi)容，不斷的變化，充分利用各種東西為幼兒提供游戲的機會，為幼兒提供足夠多樣的活動，讓孩子們有更多的選擇的機會，增加幼兒參與的積極性，培養(yǎng)幼兒的自主性。

總結(jié)

綜上所述，幼兒的成長是人生的起步階段，這也是創(chuàng)新能力和自主性發(fā)展的關(guān)鍵時期。如何合理的將常規(guī)培養(yǎng)與自主游戲有機結(jié)合，還需要我們在實際的教育教學中去實踐，去探索。學會如何放手讓幼兒自己選擇正確成長之路也是我們當前國民教育的重要任務(wù)，這需要我們用科學、合理的教育方法，引導幼兒一步一步的發(fā)展、成長！