融傳統文化于小學美術教學的實踐研究

石鳳萍

中華傳統文化博大精深、源遠流長，是我國在長期的歷史文化發展進程當中，也逐漸形成了多元化的歷史文化表現形式，而文學藝術就是其中的一個重要的表現形式。由于美術是歷史文化發展的一個重要載體，美術集中反映出我國歷史文化發展、民間藝術特點，因此，美術具有自身的文化藝術的傳承性，而將傳統文化融入到美術教學當中，需要采用全新的教學模式，從不同的視角將傳統文化有效的滲透到小學美術教學當中，并在美術教學實踐當中，適時的尋找于發現所存在的問題，并提出有針對性的改進與完善的方式方法，將傳統文化與小學美術相互融合，不僅能夠較好的體現出傳統文化之美，同時，還能夠在美術教學當中充分體現出人文歷史、文學藝術的元素。而通過這樣的方式，也能夠較好的傳承與弘揚優秀傳統文化。提升學生的綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

一、讓傳統民間藝術與現代元素相互融合

在小學美術教學當中，如何有效的融入傳統文化，是一個重要的研究與實踐課題。對于小學而言，必須立足于自身的實際情況，充分依托本埠豐富的民間藝術資源，將鮮活的民間美術滲透到小學美術教學當中，使學生能夠在美術學習實踐中，體會到民間美術自身所具有的無窮魅力。深入的分析與研究如何在美術教學當中充分利用民間美術的策略，能夠較好的傳承與發展傳統文化與民間美術。在教學當中，可將教學內容與民間藝術進行融合，也即是將理論知識與實踐運用進行緊密結合，從而體現出美術知識的實用性，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動的采用到美術教學活動當中。例如，在教學《臉譜的色彩及其象征意義》時，則可讓學生通過京劇表演來獲得真實的小學體驗。教師可租借京劇服裝，將學生化妝為不同的京劇臉譜，例如，在《鍘美案》的京劇選段當中，可畫出包公的臉譜、秦香蓮的臉譜、陳世美的臉譜，并讓學生身穿戲服，演唱《鍘美案》的京劇選段的唱腔。讓學生能夠更加真切的感受到傳統文化的魅力。

二、通過研習“民族民間傳統文化”尋找出傳承與發展路徑

我國在長期的歷史發展進程當中，逐漸形成了豐富多彩的民族民間傳統文化，這些民族民間傳統文化是一種植于中華傳統文化的重要發展載體，從某種意義而言，這是一種傳統文化的重要表現形式。而文化的傳承與發展，必須從青少年教育開始。在小學美術教學當中應通過研習“民族民間傳統文化”，尋找出傳承與發展的最佳途徑。教師可充分立足于學生的美術興趣與美術愛好，以及學生的認知理解能力，來選取易于小學生實踐制作的各種民間傳統美術工藝品，例如，傳統手工剪紙、陶藝手工品、紙糊面具、折紙藝術等，通過讓學生積極主動的參與民間工藝品制作，讓學生能夠通過實踐制作，進一步了解到這些民間工藝品是如何制作的，同時，也能夠真正的體會到我國民間工藝是博大精深文化藝術的傳承與體現。通過讓學生實際制作民間工藝品的過程，讓學生能夠充分立足于美術的視角來看待民族民間藝術，同時，教師也應引導學生思考，如何來深入發掘我國民族民間藝術的人文價值，藝術特性，并尋找出其所蘊含的經濟價值。思考廠應如何在現今，既能彰顯民族民間藝術價值的同時，又能體現出其商業價值，如何來傳承與發展民族民間藝術，充分體現出其所蘊含的文化藝術性與商業性，從而較好的促進民族民間傳統文化的發展。學生通過體驗式學習當中的創意制作，制作出自己特有的美術作品，讓學生能夠更好的去體會到傳統文化的魅力，通過讓學生學習傳統文化，使其能夠學習與掌握書法藝術與繪畫藝術，并通過學習與宣傳傳統文化，來傳承與發展傳統文化。

三、充分利用現代教學技術拓展學生的美術視野

在小學美術教學時，教師必須與時俱進的采用全新的教學理念與教學方式來進行教學。在信息時代與網絡時代，小學美術的教學也可充分利用現代教學技術，拓展學生的美術視野。如此一來，既可激發學學習美術的興趣，同時，還可用以全新的教學方式來進行美術教學。讓學生能夠更好的認知與了解美術知識，可充分利用各種美術紀錄片或反映古代傳統文化及社會生活的影視劇，來開展美術教學，讓學生通過紀錄片來認知與了解各種美術知識。例如，教師在教授傳統國畫藝術《清明上河圖》的美術知識時，教師可首先讓學生講述當他看到這幅繪畫作品時，那些當中會有什么樣的想法？為了讓學生能夠具有直觀形象的認知這幅繪畫作品所蘊含的美術知識。講述可利用多媒體播放《水滸傳》影視劇當中有關“東京汴梁”的片段，以及《北宋商業發展》《宋代市井文化》等紀錄片，讓學生能夠通過影音結合的方式，來對當時的北宋首都汴梁城的風土人情、社會風貌具有一個感性的認識。如此一來，就能夠讓學生將自身的見解與繪畫作品所體現出的歷史背景相互契合，從而能夠使學生深入體會到中國傳統繪畫“全景式”“細微式”的繪畫視角，讓學生從這幅美術作品當中，能夠看到汴梁城恢弘大氣的城市風物畫，這是當時全球最大偶的城市之一，出發體現出傳統繪畫“全景式”的繪畫視角。而在畫中眾多的市井人物，各自不同的人物形象與人物神態，則又出發體現出中國傳統繪畫“細微式”的繪畫視角。這樣的宏觀構圖方式、每一位細微描繪，如果僅僅是讓學生觀賞對靜止的平面的繪畫作品，是難以獲得深刻印象的。而通過充分利用現代教學技術來彰顯出城市與人物的“全景式”的繪畫作品，既能夠有效的拓展學生的美術視野，還能夠讓學生深入的理解與掌握這幅繪畫作品的藝術特點與藝術內涵。并能夠認知與了解到博大精深的中華傳統文化。

總之，在當前的小學美術教學當中，融傳統文化于小學美術教學的過程當中，可圍繞充分利用現代教學技術，拓展學生的美術視野；研習“民族民間傳統文化”，尋找出傳承與發展路徑；充分利用現代教學技術，拓展學生的美術視野等幾個方面來進行。讓學生能夠通過美術教學，來真切的感受與體驗到中華傳統文化的無窮魅力，從而有效的提升學生的美術綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。