淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)

謝榮環(huán)

綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)很重要的組成部分。“綜合”在詞典中的意思是：總起來，聚在一起。綜合性學(xué)習(xí)顧名思義，是一種多方面、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。它主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。作為一名小學(xué)語文教師，我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)呢？

一、 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

教過語文的老師都會(huì)用“辛苦”來形容內(nèi)心的感受，因?yàn)檎Z文是一部百科知識(shí)，內(nèi)容豐富多彩，總感覺時(shí)間不夠用。所以，老師們?yōu)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，往往忽略了綜合性學(xué)習(xí)，或者簡單地提示一下，過了。由于老師們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的專題設(shè)計(jì)和編排理解不到位，綜合性學(xué)習(xí)面臨著可有可無的尷尬境地。綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展，教師要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)。

二、 語文綜合性學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合

語文綜合性學(xué)習(xí)的形式可以多樣化，把綜合性學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，是個(gè)好辦法。首先老師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后把活動(dòng)布置下去，學(xué)生自行組織，收集、整理好相關(guān)資料，最后班級(jí)匯報(bào)交流。比如六年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)“祖國在我心中”，我結(jié)合本單元主題及目標(biāo)，利用本單元的素材，制訂了活動(dòng)方案。恰縫國慶佳節(jié)，我就把這次綜合性學(xué)習(xí)融入到為祖國母親慶祝生日的活動(dòng)中。

活動(dòng)分為幾大環(huán)節(jié)，主持人致開幕詞，第一環(huán)節(jié)：歌唱偉大的祖國，第二環(huán)節(jié)：綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)，第三環(huán)節(jié)：“祖國在我心中”演講，第四環(huán)節(jié)：觀看《危情諜影》，最后全體同學(xué)朗誦《中華少年》，主持人致閉幕詞。其間還穿插一些小游戲。本次綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)唱歌頌祖國的歌曲，所以我設(shè)計(jì)了第一環(huán)節(jié)，孩子們高聲歌唱了《今天是您的生日，中國》《我的中國心》《國家》等歌曲。第二環(huán)節(jié)孩子們以小組或個(gè)人進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)交流匯報(bào)，重點(diǎn)落實(shí)此次綜合性學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)結(jié)合本單元習(xí)作而設(shè)計(jì)，圍繞“祖國在我心中”，寫一篇演講稿。第四環(huán)節(jié)孩子們觀看《焦點(diǎn)訪談》播出的《危情諜影》，警示大家抵制境外間諜的引誘拉攏，從小樹立國家利益高于一切的意識(shí)。最后孩子們激情朗誦的《中華少年》是本單元學(xué)習(xí)的一首詩歌，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛國熱情。

此次活動(dòng)把課內(nèi)知識(shí)與課外綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合，孩子們非常喜歡。這次活動(dòng)，孩子們準(zhǔn)備充分，成功地完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。

三、 在活動(dòng)中滲透教育，全面培養(yǎng)學(xué)生

語文綜合性學(xué)習(xí)以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，主動(dòng)積極的參與態(tài)度和探索興趣等。活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，教師要及時(shí)加以引導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生，而不僅僅是知識(shí)與能力的培養(yǎng)。比如上文提到的“祖國在我心中”的匯報(bào)活動(dòng)，就出現(xiàn)了很多問題。

這次活動(dòng)恰逢國慶中秋雙節(jié)，為了增添節(jié)日氣氛，孩子們可以自備一些糖果與大家分享。活動(dòng)安排在下午，所以我前一天告訴孩子們，把帶來的糖果放老師辦公室統(tǒng)一保管。可是第二天早上，辦公桌上只有幾包糖果，其中一包還貼有姓名，里面裝了一包辣條和一瓶飲料，聽說是要拿回去的。有學(xué)生跑來告狀，說同學(xué)們都不愿意交給老師，留著自己吃。當(dāng)時(shí)，我心中一下子燃起了一團(tuán)怒火，活動(dòng)如何進(jìn)行？連幼兒園的小朋友都知道分享，這群熊孩子……我盡量使自己平靜下來，然后，挑選了一包糖果最多的，走上講臺(tái)，高興地說：“誰帶來這么多好吃的？應(yīng)該每個(gè)同學(xué)都有份哦！”一個(gè)高個(gè)子男生驕傲地向我招手示意，孩子們也聽出了老師的表揚(yáng)。接著，我把袋子里的食品一包一包地拿出來。“這是餅干，哦！還有巧克力呢……”這時(shí)，有的孩子羞愧地低下了頭。下課后，孩子們陸續(xù)把糖果交給了我，擺滿了整個(gè)辦公桌。中午，一個(gè)胖嘟嘟的男生氣喘吁吁地跑進(jìn)了辦公室，遞給我兩包薯片，“老師，我剛才出去又買了兩包。”看來，孩子們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了老師的一片苦心。

活動(dòng)快開始了，教室里熱鬧非凡，有布置黑板的，有安排座位的，有分發(fā)糖果的。活動(dòng)井然有序地進(jìn)行著……

這次活動(dòng)，我感悟頗多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，往往是教學(xué)中所看不到的。比如，有的孩子可能成績一般，但是，主動(dòng)參與的積極性卻很高，組織安排的能力很強(qiáng)，相反，一些學(xué)習(xí)上的“優(yōu)等生”可能在這方面卻有所欠缺。教師要及時(shí)加以指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子都成為活動(dòng)的主人，并且努力營造一種“我為人人，人人為我”的良好氛圍，同時(shí)在活動(dòng)中不忘向?qū)W生滲透文明禮儀教育。看似簡單的一次活動(dòng)，其實(shí)并不簡單，孩子們不但學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且鍛煉了各方面的能力，為孩子今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)是課堂向社會(huì)實(shí)踐的拓展，是課本知識(shí)的延伸。捧著一本語文書，豈能學(xué)好語文？細(xì)心的您會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有語文。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們還可以結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)各種綜合性學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，全面提高語文素養(yǎng)。