四年級Unit4 A Let’s learn 教學設計

余林慧

教學目標：

1.學生能聽、說、讀、寫：bedroom＼study＼living room/kitchen/bathroom。

2能夠熟練運用句型Wheres.... Is ..... 進行問答。

3.能夠聽懂并發出指令：go to the living room. ......

4.進行愛家思想教育。

教學重點：

能聽說讀并本課單詞。能夠熟練運用句型Wheres.... Is ..... 進行問答。

教學難點：

能夠聽懂并發出指令go to the living room. ...。

教學方法：

故事法、情景法，聽說法；學法：小組合作學習法，活動法。

教學準備：

flash＼圖片、課件、聽力錄音材料。

教學步驟：

Step 1. Warm-up

1.唱歌：Whats this？呈現 book， bed等物品圖片，用句型：Whats this？/ Is ...in.. /..？/Where is it ？與學生聊天。

2.呈現mouse， cake， chicken， home， 圖片的一角，引導學生用：Is …….？學生猜。（設計思路：操練由淺入深，有信息差，學生樂于用老師所要求的句型說。引出這些詞，為故事作鋪墊）

Step 2 Presentation

1.故事開頭。師： Today I want to tell you a story“ The hungry mouse ”. One dark night， A hungry mouse wants to find something to eat. Its at Amys home. It is dark. The mouse can not see clearly. It touches and smells.

2.故事引出單詞study，并與Lets do 一起教學：The little mouse bites the book and says “Too bad！” 師：Where are the books？/ Are they in the bathroom/study...？呈現study的圖片，讓學生用“No， it isnt. /Yes， it is.”回答。師： What do we usually do in the study？ Do you have a sleep/have a snack… in it ？邊說邊呈現Lets do 里的圖片同時讓孩子自編chant，如：Go to the study. Draw a picture….（設計思路：多用一般疑問句與Lets do 的內容同時出現，提高其復現頻率，呈現自然，學生易懂易答。以下幾個環節設計思路相同。）

3.故事引出單詞bedroom，并與Lets do 一起教學：Story： Little mouse goes into another room. It touches and touches. What was it touching？ Can you help it？（1） 習詞bedroom（2）用第2點的句型引出lets do 內容，學習并引導學生自編chant（3）說bedroom內物品“..... is in the bedroom” （4）歌： I have a table in my little bedroom（5）思想教育：早睡早起身體好，整理房間該做到。

4.故事引出單詞living room，并與Lets do 一起教學：Story： Little mouse is in a room. It touches and touches. What is it touching？ Its black. We can see cartoon on it. （1）呈現TV背面，讓學生猜Is it a TV？ Story： Little mouse bites TV and says “ Too bad， not yummy.”（2）用第2點的句型引出lets do 內容，學習。 （3）思想教育：合理安排作息時間。

5.故事引出 bathroom，與Lets do 一起教學：Story ：Little mouse is in a room. It touches and touches. What is it touching？露出bathtub/tap圖片的一角讓學生猜。（1）用第2點的句型引出lets do 內容，學習。（2）思想教育：講衛生，注重個人衛生習慣。

6. 故事引出單詞 kitchen，并與Lets do 一起教學。

7.Exercises：（1）Lets do 聽錄音，跟讀做動作。（2）Group Chant

8.Game： Whos in the …..？ 考眼力及記憶力。（設計思路：集中孩子注意力，激發表達欲）

9.Listen and number： 根據錄音內容給圖片編號。完成后讓學生熟讀聽力內容。（設計思路：動靜結合，聽讀交替。熟讀聽力材料，學生描述home 提供了model. 降低下一個操練的難度）

Step 3 Consolidation

1.Group work： 談自己的home.2.呈現世界各地特色home， 引導學生用This is .... home. You can see…3.呈現歷史上各個時期的具有代表性的home.例如：山洞，窯洞等。

2.思想教育：愛家，愛地球，地球是我們的家，要環保。你能為家做什么？

3.唱歌：My bedroom

Homework： 設計未來的家。