人文化背景下小學班級合唱的實踐與探索

朱鈴玨

從古至今，國內外思想名著經典從《四書五經》，到馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論中都提到過人文化，所謂人文化就是：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。”所謂人文化另一個含義也就是以人文本，使學生在教學中通過實踐去掌握技能，深層次的去感受，最后將習得的技能再用于實踐，這樣才是一個有效的學習過程。

在人文化德育的背景下充分發揮班級合唱的教育作用，是推進學校人文化德育的重要手段，班級合唱作為提高學生綜合素質的重要平臺，能有有效的推動班級文化建設以及和諧校園的進程。

在小學中開展班級和唱活動的意義不僅僅在于讓孩子們在歌聲中感受音樂所帶來的愉悅體驗，更能幫助他們完善自我，提高個人素質，并潛移默化的將德育教育融入其中。

一、理論指導，培養班級合唱意識

班級合唱是指以班級為單位，將孩子分為兩個或兩個以上聲部教學。著名音樂教育家柯達伊認為“人聲是最好的教學工具，因為他是自由而且可以接近的。對于孩子而言，歌唱是一種與生俱來的本領，聲音是最美的樂器。”柯達伊甚至認為教師應當不借助鋼琴、風琴等樂器，憑借一支音叉進行唱歌教學。

利用科爾文收拾幫助學生理解音與音之間的關系，對抽象的音高關系有更直觀的了解，在初級合唱教學訓練中我們用科爾文手勢可以使學生感受到和聲的基本走向。

利用這些理論知識，我們以班級為單位，在長期的音樂教學中磨合學生的聲音，班級合唱意識得到培養，同時增強了班級的凝聚力，也為校級合唱團的建立奠定了基礎。

二、因材施教，確立目標與任務

班級合唱依托教材在音樂課堂上進行合唱教學。合唱是一種相互配合、相互協作的集體藝術。因為學生年齡的差異性，在制定教學目標和任務時要遵循教學規律進行訓練。

對于一年的的學生來說我們的目標和任務時培養孩子們正確的歌唱姿勢和發聲方法。在欣賞課上我們可以引導孩子欣賞一些符合一年級孩子心理特點的合唱視頻。通過對視頻的觀看和合唱曲目的欣賞，培養一定的合唱意識。

二年級的孩子基本已經具有一定的演唱水平，這時候我們可以借助科爾文手勢進行一些簡單的和聲訓練。在這一時期著重培養孩子的音準。二年級下期教材中加入了一首輪唱曲目《兩只老虎》，我們可以指導孩子從輪唱入手，將一些齊唱曲目改編成輪唱比如：《我的家在日喀則》《小蜜蜂》等。

三四年級的孩子進入班級合唱訓練的黃金時期，這時候孩子基本具備一定的演唱技巧同時音樂知識方面也有一定的積累。在這個時期孩子們基本都還沒有變聲。在這個時期除了演唱書上的一些經典作品外我們還可以加入一些國內外的經典作品進行訓練。

五六年級的學生，隨著年齡的增長，見識的拓寬，自我意識的不斷增強，對課外的流行音樂產生濃厚的興趣，不在滿足于課堂上教的曲子。我們可以選擇適合五六年級年齡特點的歌曲演唱。在這個階段他們已經養成了良好的歌唱習慣和歌唱方法。而且有一部分孩子開始進入變聲期。對于此時的班級合唱訓練更要有的放矢，在聲音統一和音色上面有更高的要求。并組織班級繼續參加音樂實踐活動，結合校內外的志愿者活動樹立孩子們的信心。

三、改革創新，豐富合唱教學的校本教材

中小學生所喜愛的歌曲的特點是旋律動聽優美。偶像演唱的歌曲的等也會影響他們選擇自己喜愛的音樂。在班級合唱教材的選擇上，我們也可以選擇一些適合孩子年齡特點的教材，我比較推崇選擇美國作曲家斯佩法克的作品，她改編寫作的一些作品取材于民間音樂，具有規范的節奏和簡單的和聲，是不錯的班級合唱啟蒙教材。在班級合唱初期也就是二三年級學年段我選擇了作品《Chumbara》《Haru Ga Kita》。《Chumbara》是一首法國民歌，二聲部，這首歌曲運用類似卡農的手法創作而成，歌詞很簡單只有三個詞，旋律優美、節奏鮮明。《Haru Ga Kita》則是取材于一首日本民歌，二聲部，這首歌曲兩個聲部反復的吟唱主旋律，在結尾處采用輪唱的手法。兩首歌曲都非常貼近學生的年齡特點，符合二三年級的學情特點，可以作為班級合唱的補充使用。

在班級合唱的教學中我還選取了一些孩子們喜聞樂見的合唱曲目，比如綠野仙蹤的主題曲《over the rainbow》、改編自久石讓《天空之城》樂曲的《伴隨著你》、久石讓作品《四季的問候》，法國影片《放牛班春天》的主題曲《Vois Sur Ton chemin》，還自己創作改編一些流行音樂比如《梨花又開放》《一千零一個愿望》等曲目，并將這些音樂的加入讓孩子們更喜愛合唱，更能體會到合唱的快樂。

為了提高孩子們的音樂修養，班級合唱團的鋼琴伴奏一律由本班同學擔任。孩子們在訓練合唱的同時，也提高了自己的樂器演奏水平。

四、提供人文化德育平臺，推進班級合唱教學進程

學校層面應該提供給班級合唱更多的平臺，比如定期舉辦本年級班級合唱音樂會，組織學生以班為單位進行合唱比賽。以賽養練，使得每個班級合唱團在競爭中提升自己的演唱水平和藝術修養。

同時還可以將班級合唱團整合成年級合唱團，經過長期訓練孩子們都有了一定的演唱水平和音樂修養，在參加區級市級藝術節合唱比賽時會更有利于訓練。

班級合唱團還可以代表學校積極參與社區的文藝活動，學校也可以將志愿者活動與班級合唱團結合，慰問孤寡老人、邊區支教活動、教學交流活動，都可以成為班級合唱展示的舞臺。

以班級為單位的合唱隊可以靈活多變的安排排練時間和排練地點，還可以以班為單位進行實踐活動，同時在長期學習生活中也能夠相互磨合。做為音樂教師讓孩子們在合唱中成長，體會到音樂的無窮魅力是我們的終極目標。