淺談班主任工作的一點體會

馬孝紅

一、多給學生關愛和鼓勵

只有學生對班主任工作認同了，它的教育的效果才會是實實在在的顯現出來，為此班主任更要牢記教師是天底下最光輝的職業，要深入到班級中去，利用一切可以利用的機會，多和學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，了解他們對班主任工作的要求，才是做好班級各項管理工作的前提和條件。只有班主任能真誠、平等、友好地對待每一位學生，將心比心，因為只有教師多給他們一些關愛他們也才能真正做到“親其師，信其道”，才能取得學生的親近和仰慕，才能開啟孩子的心靈，他們也才會向你敞開心扉，才能收到事半功倍的教育效果。可見融洽的師生關系是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。總之教師的鼓勵越多，學生的自信心就越強。實踐證明班主任是班集體的主心骨，班任一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能帶來意想不到的收獲。

二、關注班級，面向全體

每一個班集體都有幾十名學生，優等生和后進生很容易受到教師的特別關注，很多時候我們卻沒有意識到中等生他們這個群體才是班集體的中堅力量，一個班集體成績的取得多半是由于他們的辛勤付出，但很多時候卻由于他們學習也很主動而被忽視，因此打消了他們的上進心，讓他們低估了自己的能力，畏手畏腳，實際上他們更有潛能、更渴望得到教師的關心與鼓勵。為此班主任必須要做有心人，要換位思考，多引導他們正確認識自己，鼓勵他們揚長避短，激勵他們不斷上進，以便形成一大批樂學好學的群體。作為一個班級管理者來說，要認識到自己所面對的是有思想、自我表現欲較強的學生群體。不能因為自己的疏忽而讓很多中等生停滯不前，甚至是喪失了自信，這就要求班主任要在班級管理工作中要面向全體，盡力讓每一位學生能有機會、有能力去展露自己的才華。

三、發揮班委的管理作用

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有得力的班干隊伍。班級管理要想想突出學生的主體地位，必須要依靠班干部和學生。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學中威信的高低，往往能夠影響一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任最好首先了解學生的入學材料， 尋找各種契機側面的了解哪些學生學習成績比較突出，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。同時在通過他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作才會逐漸走上正軌，井然有序，同時也會大大減輕班主任的工作負擔。

四、班主任樹立起自己的威信

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。另外班主任一定要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！弊鳛橐幻嘀魅危幾龅侥荏w察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力。

五、發揮好紐帶作用，協調各方面的教育力量

今天的教育已不再是單一教育，社會賦予教育新的含義，學生家長對子女教育的重視程度，也會大大影響到班主任工作的開展。面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的問題，班主任應竭盡全力，配合各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育，同時在與任課教師的交往中，要尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時要把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們好的的意見。慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，在這方面，平時要注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在與家長交流中應該多花精力對家長進行正確引導，使家長擺正對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作。作為教師，無論工作再忙，也要放下架子利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，尊重學生的人格，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。同時通過家長會，及時向家長匯報孩子在學校的表現， 達到共識。

六、在思想教育方面

首先要教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但要關注他們的外在表現，關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。學高為師，身正為范。每位班主任要深知自己的重任，要善于用自己的行動激勵著學生，影響著學生。課上要努力挖掘教材中的德育因素對學生進行思想教育及愛國主義教育；課下在批改作業時，經常有側重點的給學生寫一些指導性、激勵性的批語，與學生進行交流和情感的溝通，尤其是面對學習、紀律“雙差生”更不能氣餒，也可以采取導師制把學生分配到各科任教師那里，眾人拾柴火焰高，科任教師可以定期找同學談心，做到全員參與，這樣一來班主任能騰出不少時間，大大的減小了他們的工作量，也才能有更多的精力投入到班級管理上。

總之，教育是一項長期持久的工程，它的育人效果不可能在短期見到成效，但是作為一名教育工作者，只要堅信教育的潛在力量是無窮的，便會一如既往、不圖回報的在三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，靜待花開。