如何做好小學班主任工作

唐小燕

一、身體力行，以身示范

法國教育家盧梭說過：“在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須早就成一個人，自己就必須是一個值得崇拜的模范。”人們也常說，榜樣的力量是無窮的，而小學生是最會觀察自己的老師言行、衣著變化的了。聰明的教師會注意自身的言談舉止，把自己作為一個學生學習的活生生的榜樣。因為他們知道，對學生一百遍枯燥的說教遠遠抵不上一次親身的示范，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。他們把教師的榜樣示范作用當做教育學生的一種方法，或者說是培養學生成長的重要途徑。以前，我班的學生活潑好動，致使教室垃圾隨處可見。雖然強調了無數次，也對相關的人員作了懲罰，但要么只管一時，要么收效甚微。后來，我一進教室，只要一見到垃圾，彎腰蹲下，拾起垃圾丟在垃圾桶里。沒幾天，就會看到班上幾個學生一見垃圾，也會學老師的樣子拾起來丟在垃圾桶里。我趁機在班上狠狠地表揚了他們一番。漸漸地，班上垃圾少了，學生的行為習慣也得到了很好的培養。

實踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的好榜樣，會對學生起著直接的、重要的示范作用，能幫助學生辨別善惡美丑，提高道德認識，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德意識；可以引起學生情緒和情感上的共鳴，培養學生豐富的道德情感和健康的情緒；可以激勵學生，增強學生克服困難的信心與力量，鼓舞學生鍛煉堅定的意志和頑強的毅力。

二、集思廣益，建立目標

俗話說：“無規矩不成方圓。”教師面對來自不同家庭環境、不同社會背景、不同性格習慣的學生，單憑自己的主觀想象和臆斷給學生制定規章制度是很難得學生們的贊同、支持的。班主任和學生利用開校初的班會課，共同制定班級努力目標。目標要緊密結合學校要求和班級實際情況，如班級學風、總體學習基礎及目前存在的主要問題等。班級努力目標越具體越好，可以具體到每一周，每一天，每一節課，甚至課后的清潔保持，學習狀態等。確定好班級目標后，要發動全班同學一起動手制定班規，可以分小組完成，也可以讓每個學生寫建議。讓班干部將同學們自己立的班規收集起來加以整理，相同或相近的加以合并，屬于個別意見的予以舍棄。班級紀律規則的雛形就出來了。在這個過程中，所有學生都參與了，他們看到了自己在班級中的價值，也明白了自己的責任，由于充分發揮了民主，從而調動了學生的積極情緒，對于這份班規他們就易于接受。

三、培訓干部，民主管理

1.民主投票選舉班干部，教師略作調整

民主投票選舉班干部，既體現了學生的民主權利，又發揮了學生在班級管理的積極主動性、能動性。為班級以后的民主管理，奠定了堅實的基礎。學生自己選舉出來的心目中的班干部，學生認為才最有可靠性，可信性。也只有這些班干部成員組成的班委會，日后才會有凝聚力、說服力、號召力。

2.因才量能，分工明確

在學生選舉出了班委會成員的基礎上，教師要充分了解每一位學生的性格特長，綜合各方面情況，分配管理任務，爭取讓每位班干部，都能有一個既能展現出特長，自己又樂于做出貢獻的職責崗位。

3.教師對班干部進行細致入微的培訓與指導

教師要根據自己班級的實際情況，在開學初期明確各位班干部的職責，分工明確，然后根據各自的職責進行具體指導。爭取每周五進行一次班干部小結，針對班級存在的問題提出建議或自己在班級管理的過程中遇到了什么難題，大家群策群力，出謀劃策，共同解決。下周一進行全班總結，對班上出現的較大的問題提出批評，并限期整改；對班上涌現的好人好事要及時表揚，樹立榜樣。

四、善用契機，循循善誘

班主任在班級管理過程中，要善于發現，善于捕捉，善于思考，善于鼓動，善于靠近學生。由于小孩子的天性就好動，難免不出現一些意外。況且每個學生的家庭環境、社會環境，自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異，要堅信：人之初，性本善。對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，一旦他們身上有值得肯定的地方，要及時予以表揚，幫助他們看到自己身上的閃光點，樹立“學好”的信心，給學生奮發向上的動力。當學生犯錯誤時，不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。

五、以愛博愛，教學相長

要尊重學生，必須給學生基本的人格尊重，去掉“唯師是從”的思想，去掉居高臨下的態度，把學生看成獨立、平等的人。同時，還要尊重學生的生活習慣、生活閱歷、生活背景、要了解班級學生的構成，注意學生的一般性與特殊性。

要理解學生，寬容學生，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生要善于發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點。

要善待學生，尤其是善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。一方面加強對他們學業上的輔導，經常抽空，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學習上

多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。

總之，班主任工作無小事，細節里面見智慧。讓我們以飽滿的熱情、十足的使命、睿智的頭腦、十分的關愛看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，讓學生敢對我們敢，敢于表達出自己的真實感受。用我們的愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田，讓孩子們都能在我們的真情呵護下健康快樂成長！