體育校本課程建設促進創新人才培養的研究

牛東芳

一、研究目的意義

（一）研究目的

陽光體育運動在各級各類學校已吹響了進軍的號角，學校把幫助學生走向幸福和成功作為教育追求，使校園變成了孩子們歡樂的海洋，在 60分鐘的七彩陽光中，學生盡情地投入到充分的健身活動中去 為了切實加強體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成終身鍛煉的習慣，我校開展了陽光體育校本課程建設，將健康第一落到了實處，形成了生動活潑的育人局面。

（二）研究意義

1.實踐意義

有效地促進校本課程和國家課程協調發展，和社會需求的協調發展，和促進教師專業化的協調發展，和學生個性化需求的和諧發展，和培養創新型人才的協調發展。

2.創新意義

本研究基于和諧教育理念，基于學生發展的需求， 著眼于學生興趣、愛好的個性化打造，特別是關注培養學生創新型人格，為學生的成長積蓄積極情感、過程體驗和活動經驗。將校本課程的和諧發展與創新人才培養聯系在一起探索，用行動研究將校本課程的規劃與教師專業發展規劃聯系在一起。將優質校本課程推進為區域共享的課程資源，賦予校本課程更廣泛的意義和價值。

二、研究對象與研究方法

（一） 研究對象：XX小學一-六年級學生

（二）研究方法

1.文資料獻法：查閱了體操教學有關的教材、專著、論文等文獻20余篇。

2.專家訪談法：訪談了有關體操教學與訓練的教師等8人。

3.調查法：對XX小學三、四、五、六年級同學進行調查。

三、結果與分析

（一）體育校本課程的建設與管理

1.體育設備硬件齊全，為校本課程開展有力保障

2.全校合理安排課程內容，以學生發展為中心

3.造就優秀教師隊伍，為多元化學生服務

（二）校本課程的開發與實施

2009年10月我校正式出版了《手球》《乒乓球》《游泳》《形體》等按照學生心理生理等特點適合小學生選用的校本課程讀本。將原有的教學計劃更具體化，評價標準更豐富化，針對不同的對象而進行的對原有課程內容上的修改，校本課程開發中的課程改編主要是指導教師對正式課程的目標和內容加以修改，以適應他們具體的課堂情境如增加或刪減課程內容（調節難度）；改變課程內容的順序 調整課程教學重點等 針對學生的年齡特征 身心特點，以及季節與氣候的變化，在教材中不僅安排了豐富多樣的體育活動，而且增加了活動的趣味性，使得學生不僅能強身健體，且能從中獲得快樂積極的情感體驗。

1.轉變觀念從思想上重視校本課程的開發

2.通過不同年齡學生選擇不同校本教材，構建歡快的課堂教學模式

在校本課程教學的探索實踐中， 我們摸索出了一套按照玩-學-賽的方式，滿足不同年齡不同需求的幸福課堂教學模式。

3.培養創新型人才，在教學上要玩出花樣，玩出歡樂

對于一二年級的兒童來說， 幸福莫過于讓他們玩耍， 玩是孩子的天性。抓住這一特點， 我們安排了形體為這一水平就利用這 2年時間來培養興趣， 讓學生在玩中有所發現與認識，并從中體會到學習的快樂和幸福。

3.2. 3.1 （1）學出技術， 學出興趣

隨著學生年齡的增長， 到了三四年級， 他們對于玩不再單一的停留在玩耍階段， 他們開始對玩的質量提出了要求， 這階段學生學習乒乓球技術。這項運動更趨向于技術方面的追求。為了滿足他們的需求， 在這兩年的時間里， 學校安排的是學為主， 學習乒乓球基本技術技能， 從基本的發球、傳接球技術到對打、對抗賽等， 通過多種形式模仿正確的方法、 要領，練好基本功。為了能讓枯燥的技術動作學習變得生動有趣， 我們還研制出了一系列的教學方法。

（2）賽出潛力， 賽出精神

當學生步入五六年級時， 他們的心理發展特點之一就是競爭意識強。這個年齡段的孩子我校選擇手球為校本課程。面對這一年齡階段的學生，比賽無疑是最受歡迎的教學方式， 除了刻意進行籃球技術強化練習外， 經常通過打比賽等多種綜合活動使基本技術得以鞏固和組合發展。能最大限制地挖掘學生的能力，活躍課堂氣氛， 提高教學效果。一般采用的有男女混合賽、小組對抗賽、班級友誼賽。我們還提倡學生進行課外自由賽， 通過多樣化的比賽，促使學生把手球的基本知識、技能和綜合性、對抗性、集體性等融為一體。

（3）合理開展校本課程，培養創新性體育人才

我校學生多，每個年級500名學生，教師通過上課教授學生知識，找出拔尖人才，在制定培養方案，對拔尖人家進行專門時間的訓練，組建了足球隊、籃球隊、健美操隊、游泳隊、乒乓球隊、田徑等11個運動隊，給孩子們搭建參加北京市、區乃至全國比賽的機會，不僅鍛煉了身體，還開闊學生們的眼界，豐富各方面的能力。

例如，我校手球隊獲得3次全國冠軍、我校舞蹈隊已有近百名學生，被評為金帆舞蹈團，多次出國訪問，在中國奧運會、倫敦奧運會賽場上表演。健美操隊獲得全國22人次冠軍，游泳獲得北京市一、二、三等獎。乒乓球獲得北京市一等獎3人次。二、三等獎4人次。剛剛選為籃球課的籃球小隊員們第一次比賽就獲得了東城區中小學生藍天杯第二名好成績。學生們在提高體育成績的同時，教師培養學生多方面發展，德育體育共同提高。

四、結論與建議

（一）結論

1.立足本土，結合校情，這是找準校本課程的基點我們要充分利用本校 本地各種資源，合理開發體育校本課程 堅定信心，找準方向，這是展望校本課程的起點

2.要認識校本課程開發的意義與功能，充分調動教師與學生的積極性，符合本校教師和學生的發展特點與實際需要，提高課程開發的成效，將課程改革的目標落到實處 讓每一位學生都走向操場，走進大自然，走到陽光下，享受陽光體育帶來的快樂！

（二）建議

1.研究教師在具體實施中，要關注學生的發展需求、個性差異、知識技能、情感態度與價值觀，關注學生創新型人格發展和潛能的開發，撰寫研究日志，進行個案分析，調研反饋，階段成果評價，歸納形成實施的策略。

2.通過不同年齡學生選擇不同校本教材，構建歡快的課堂教學模式。