現代信息技術在小學語文教學中的應用

楊占奎

現代信息技術在教學過程中普遍應用，語文學科也不例外，運用現代信息技術，直觀，新穎，學生的各種器官都活起來，激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。教師不再單純接受信息，而是開始主動選擇在網上學習，在語文教學中，教師使用信息技術輔助教學，有利的豐富了課堂教學的內容，使教學課堂變得豐富多彩，生動活潑。通過多彩的畫面，配以悅耳動聽的音樂讓學生愿學、樂學，極大地激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂的學習的效率。

一、通過運用信息技術激發學生的學習興趣。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。學生的思維活動是建立在深厚的興趣和豐富的情感基礎上，學生對學習的內容感興趣了，他們就會主動參與活動了，學習就會事半功倍。而信息技術的運用就會使教學更加有趣。學生學習的積極性就會明顯提高了，學生也就樂于接受新知識，學習不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術是用聲音、畫面等呈現每一課的教學信息。特技效果，使教學過程呈現出情景交融、聲情并茂、生動活潑的情景，不僅為學生提供認知和感知的材料，還可以給在教學中的課堂注入新的活力，把學生的興趣完全調動出來，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學習情緒。。

二、通過運用信息技術，豐富課堂教學手段

1.在課堂教學中，我特別注意信息技術的作用

認真備課，精心制作教學課件，也就是說，沒有課件，總覺得少了些什么，就無法上課。首先，創設情境，化靜為動、化虛為實，化無聲便有聲，通過直觀的畫面吸引了學生的注意力，學生能在教師的指導下，快樂學習。然后，運用多媒體教學手段可以使教學內容不受限制，把有難度的知識轉化為容易接受的知識，從而加快學生理解和記憶的速度。最后，我通過參加遠程教育的學習，更加深深的體會到現代信息技術能讓教師從中獲得更多的知識，學到新的教學方式給教師帶來很大的好處，教學手段不再單一，方式也變得靈活，教學能力也有所提高。在教學中，我能采用不同的教學手段，引導學生掌握知識、探究知識，而不用再去向學生硬灌輸，學生也能自己學習。而不是像以前那樣，老師教，學生學，從頭到尾都是灌輸性的學習，沒能充分利用學生自主學習的能力，學生的個性思維也不能得到充分發揮。現在不一樣了，學生能在教師的引導下快樂學習。

2.通過運用信息技術，突出重點，突破難點

語文教學中，有些內容比較枯燥抽象，難以理解和把握，在以前的教學中，我往往采用語言解說的方式，雖然也盡量用和教學有關的教具，并未取得最佳的效果。多媒體擁有巨大的信息寶庫，在突出重點、突破難點方面具有很大優勢，多媒體的加盟為我在語文教學中注入生機增加活力。利用多媒體教學能把抽象的文字描寫的準確而又生動，化為形象可感知的東西，調動學生由感官去感知突破難點。

三、通過信息技術培養學生的知識運用能力。

教師依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，培養學生創新能力。例如，利用課件或現成的教學軟件，，開展“中國文化傳統展”、“童話故事”“名人名言”等，學生自己上網查資料，也可以和小組同學合作查資料，這樣以來不僅有利于培養學生自主探索能力和合作能力，更有利于培養學生的創造潛能。讓學生從多角度多渠道獲取語文知識。在運用中感悟，在運用中發現，在運用中解決，在運用中創新，這是學好語文的關鍵。信息技術給學生提供了一個開放、探索的學習環境，學生可以對信息重新組合，這樣極大的豐富了學生的信息量，讓學生學的更高級、更廣泛，有深度，還能促使學生創新，找出新舊信息間的內部聯結，有利于學生知識獲得與保持，使課堂成為動態的課堂、開放的課堂。

四、運用信息技術充分發揮學生主體性。

學生是學習和發展的主體。這就要求教師根據學生身心發展和語文學習的特點關注學生的個體差異和不同的學習訴求，保護學生的好奇心、求知欲，允許學生有不同的見解，我經常引導學生對自己感興趣的事物力求認識它，認真觀察，研究它，總結它，并從中獲得快感。在語文教學過程中，要堅持以人為本的理念，激發學生課堂學習的興趣。教師要根據農村學生心理特點、認知規律，求知欲望，采取多種方法，引導學生參與形式多樣、豐富多彩的活動，如田野一游，讓學生的思維始終處于興奮狀態。例如，手抄報、黑板報、文化長廊設計等充分發揮現代信息技術手段讓學生提供材料，給課堂注入新的活力，促使學生投入情感，在具體、形象、生動的環境中理解、感悟文章情感，積累語言文字，最終轉化為他們自己的東西。

五、運用信息技術提高學生閱讀能力

“讀”是重要的閱讀基本功，也是理解感悟課文的有效手段，我在平時的教學過程中，我把“讀”貫穿始終，通過想象讀、賽讀、師生合作讀等多種形式練習朗讀，培養學生的閱讀能力和理解能力。比如在教學《桂林的山水》這課時，先把桂林山、水文字一段段地出示，在朗讀重點句子和重點詞語時，課件中相應的在這些重點的地方改變字體的顏色，同學們一看就知道這是要重讀的地方，這對于培養他們的閱讀能力是有幫助的。并且在讀這些重點詞句時，可適當配上圖畫，借助圖畫來理解課文內容，讀出文中所要抒發的感情。運用信息技術引導學生讀中感悟，感受語言的美，培養語感能力，激發了學生的學習興趣，培養了學生認真閱讀的習慣，提高了他們學習的積極性。

總之，實踐證明，恰當而巧妙地將現代教育技術與語文課程進行整合，為教育帶來了無限的生機和活力。能使教學內容化難為易，變靜為動，符合農村小學生的心理年齡特點，學生容易接受。在今后的教學工作中，我不斷總結，不斷完善，保證信息技術在小學語文教學中能帶來更大的益處。我還將不斷探索研究，優化教學目標，創新教學模式，增強教學趣味，提高教學效率。使語文教學更富有魅力。