淺談信息技術在小學數學教學中的應用

張雪萌

摘要：在這個科技飛速發展的時代，信息技術的應用為人類的生活提供了便捷，同時也給教育事業提供新的平臺。信息技術的運用為廣大教師的教學活動提供了資源，為學生學習新知識提供了橋梁，幫助學生更好的理解知識。信息技術的應用有利于改變教學模式，改善學生學習方法，使許多抽象的概念具體化，有利于學生知識的生成。使課堂更加生動，能吸引學生的注意力，是改進課堂教學的途徑之一。以下就在小學數學課堂教學中應用信息技術的重要性談談體會。

關鍵詞：信息技術小學數學課堂教學

現代社會對學生的要求已有書本轉變到了現實生活的應用上，能否學以致用是衡量學生掌握知識的標準。在當代教學環境下，提高學生的學以致用的能力是一項長期而艱巨的任務，而合理的使用現代信息技術是優化課堂的關鍵。在課堂教學中恰當的使用多媒體技術能有效地提高課堂教學質量，使枯燥的課堂充滿活力，能夠將抽象的教學內容形象具體的表現出來。現代信息技術能引起學生的好奇心和注意力，能提高學生的學習興趣和積極性。現代信息技術輔助教學效果顯著，功能強大，只要運用得當會對課堂教學起到事半功倍的效果。

一、 巧用技術，激起興趣

所謂興趣就是說學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，能主動融入到情景中，帶著問題去學習。在傳統教學中教師通常采用說教、黑板、圖片等手段來引發學生興趣，但是效果甚微。現代信息技術以其強大的功能，具備了趣味性的特征，對激起學生興趣有著極大的作用，有利于引起學生強烈的求知欲望，有利于學生主體作用的體現。教師在創設情景時，可以充分利用資源庫里的動畫、影像、文字、音樂等使學生有身臨其境的體會。

如教學《分數的初步認識》時，為了讓學生體會平均分，我在設計導入時創設兩個小朋友去郊游帶了4瓶水2個蘋果和1個蛋糕，為公平，我們要幫助這兩個小朋友把帶的物品平均分配，在分配過程中發現蛋糕需要一分為二的分配，從而引出新知識。在教學過程中我還適時地播放音樂，使學生保持良好的精神狀態。這樣學生就自覺地融入到教學情境中。

二、 巧用技術，突出重難點

一節課重難點的突破是本節課的重中之重。在傳統教學中，教師為突破重難點通常采用反復講授，反復練習的方法，這樣的課堂會讓學生覺得很乏味，而且效果一般。信息技術的使用，能幫助學生從抽象思維向形象思維轉化，能更容易將重難點突出，并呈現出來，轉化成學生更容易接受的形式，幫助學生明白原理，順利的實現新舊知識的銜接，加深理解。如教學《長方形、正方形面積的計算》時，為讓學生認識到長方形的面積公式是如何得來的。我采用設計動畫的形式，先讓學生體驗面對長方形面積運用已學知識如何解決，完事在一步步引導出長方形面積公式，讓學生自己生成有關長方形的面積公式，體會到探究的樂趣。并讓學生采用相同的辦法推導出正方形面積公式，從而將這一重難點突破。

三、 巧用技術，活力課堂

新課改的理念是實現以學生為中心，構建生本課堂。引導學生開展主動探究，在探究過程中促進學生全面發展。在傳統教學中都是以教師為中心，采用灌輸式教學，這樣不利于學生綜合素養的提高。現代信息技術有很強的交互性，我們就可以利用這一特點與學生展開互動，帶領學生進行探究。

如在教學《數學廣角—集合》時采用白板教學，讓學生動手操作集合圈，體驗集合圖形成的過程，讓學生自主生成集合圖，有集合的意識。在教學過程中，讓學生可以實體操作，感受探究活動的樂趣。

四、 巧用技術，優化練習

課后練習對于學生鞏固知識有著至關重要的作用，傳統教學中，課后練習大都是書上課本后習題，練習方式有教師讀題，學生直接做，這樣容易導致學生做題走神，達不到練習的效果；還有需要教師把題抄到黑板上，這樣容易浪費時間。采用信息技術，可以有效的節省抄題的時間，增加課堂容量，提高練習質量。同時使用多媒體還可以幫助學生開闊思維，提供信息資源，拓展學生的學習空間，幫助學生的知識掌握的更牢更好。在教學中，利用信息技術能幫助學生更靈活的運用知識，通過各種變式練習計提高學生發現問題解決問題的能力，使學生學以致用。如教學《面積及面積單位》教師在課件里設計多個圖形，學生把圖形的面積指出來并涂上顏色，把圖形的周長畫出來，找學生代表去白板上涂色，并畫出圖形的周長，讓學生體會面積與周長的區別，加深對面積的認識。又如在教授《長方形、正方形面積計算》時，為方便學生抓住計算長方形、正方形面積的計算特點，采用動畫的形式為學生演示計算方法的關鍵點在哪里，抓住關鍵信息，就能準確完成面積計算，通過本節課的練習學生掌握了計算技巧并能熟練運用。

總之，在小學數學的課堂教學中，使用現代信息技術為教學提供的便捷是顯而易見的，是優于傳統教學模式的，運用現代信息技術，有利于提高教學質量，有利于調動學生學習的積極性，有利于激發學生主動參與到教學活動中，有利于提高學生的綜合素質。現代信息技術將會成為未來教學的基礎，是優化課堂教學的利器。

參考文獻：

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