賞識孩子讓生命綻放七彩陽光

曹麗霞

一、誰來撫慰哭泣的心靈

你是否看到過這樣一幅畫面：當一個嬰兒哭了，年輕的媽媽、爸爸馬上會又是給這個吃的，又是那個玩的，千方百計地哄他、逗他、安撫他……看到這樣一幕，難道我們就不會有所思索么：嬰兒的啼哭，也許只是身體略有不舒適，就得到了如此的關注，而現實生活中，多少孩子的心在哭泣，又有誰來理會呢？！

您是否想到過這樣的故事：當孩子失敗的時候，家長對他的斥責，老師對他的失望，同學對他的冷落。我的孩子承受著多大的心理壓力，他們一個人躲在偏僻的角落號啕大哭，哭得震天動地、撕心裂肺，蒼天都為之動容，周圍卻無人理會！試想，孩子自己會選擇什么？他們可能會拋棄自己，墮落從此開始……

二、在指責聲中長大的孩子

曾幾何時，我們的小孩因為成績的壓力，好久好久沒有看到家長老師用賞識的目光凝望自己——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿了溫暖。又有多長時間我們沒有傾聽孩子的心里話了——其實每個孩子都有許多的心里話要對父母和老師訴說，面對卻往往是相對無言，默默無語。那么我們望子成龍、充滿愛心的家長都在干什么呢？數落我們孩子的不當行為，指責孩子的不爭氣，據有關資料顯示：目前我國有6000萬對家長坦言自己是失敗的家長。陳舊的教育觀念使我們家長總是在身在江湖，身不由己的怪圈中感嘆！

三、扭轉乾坤老師責任重大

時代發展到今天，我老師早已經被推向風尖浪口。在這場決定人生的道路上，讓孩子重拾信心，我們班主任老師有著義不容辭才責任。同時，賞識教育藝術也就顯得非常重要。什么是賞識教育呢？賞識就是認識到別人的才能或價值而予以重視、肯定或贊揚。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。人生最大的快樂，莫過于自己的才能或價值被重視或贊揚；人生最大的痛苦，莫過于自己的才能或價值被埋沒。因此，適時地對學生的做法予以賞識，能起到“催化劑”的作用，激發學生的學習熱情和積極性。我該如何做呢？

四、賞識造就成功

當幼兒還不知道什么是賞識時，我們卻給了他們無盡的欣賞、無盡的慈愛，可是隨著年齡的增長，當他們越來越懂得賞識的重要，越來越需要賞識時，賞識卻離他們越來越遠……

首先應該對孩子具有真誠和科學的愛。這種愛是包藏著熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵、期望等在內的復雜情緒體驗。賞識對于成長中的孩子來說至關重要。真心贊揚孩子，可以幫助他們揚長避短；及時激勵孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。因此，請多給孩子一些賞識，哪怕所有人都看不起他，我們都應該眼含熱淚地去欣賞他、贊揚他、信任他、鼓勵他，努力挖掘孩子身上的亮點，為他們感到自豪和驕傲，幫助他們充分樹立起自信，保持良好的心態，讓他們在人生的長河中自信自強，腳踏實地，一步步邁入成功的殿堂。

在賞識學生時要注意以下原則：

1.論功賞識

2.因需賞識

3.及時賞識

4.賞獎結合

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，每個人、每個孩子都是為得到賞識而來到人間的。我國教育家陶行知先生曾經說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識孩子。”

我們老師，要教育學生懂得自己賞識自己。當自己有進步時，要正確看待自己的成功，又能找到發展的方向。當自己失意時，能從挫折中給自己打氣，明白一次的失敗并不可怕，要有越挫越勇的勇氣。

要讓家長參與賞識教育。細微的進步，成績的取得都是學生努力的結果。當我們的學生有進步時或者在某個方面做出了喜人的成績時。我想他們一定很想跟人分享自己的快樂，而此時此刻如果能有自己的父母在身邊，試想這給學生是多么大的動力啊。所以我們可以通過多種渠道譬如家長會、學生家長聯系卡、家訪、邀請家長參與班級管理、讓他們與孩子一起參與班級活動。讓家長既能體味到學生學習的不容易，能對自己的孩子以正確公正的評價。讓學生和家長在分享中體味成功的喜悅。這何嘗不是一種很好的教育資源。無疑是給我們的教育產生多大的合力！

還有就是我們要給學生創造成功的機會。去年，學校舉行學校秋季運動會，我覺得這是充分體現班集體智慧和力量的極好機會，便決定利用這一機會來實施“賞識──成功”教育。

運動是我們班的弱項，三年級開始，每到運動會我們班就啞了。難得有幾個項目拿名次。起先我們許多同學都沒有信心，但是我先對學生說：“這是我們在小學階段的其中一屆運動會，我們要給自己留下一段美好的回憶”。在我的鼓勵下，孩子們似乎明白了許多，原本是應付的心理完全沒有了，取而代之的是我們一定要努力的豪情。

令我最難忘的是校運會結束的那一天。特別是拔河比賽上，我們班苦戰八場，淘汰了三個班級，奪得了第二名的好成績。同學們回到班上，我一邊宣讀獲獎名單，一邊頒發獎品。最后，當我高聲宣讀四（1）班榮獲學校運動會團體總分第二名時，全班歡呼雀躍，相互擊掌祝賀。大家都沉浸在歡聲笑語之中。突然，班上一片寂靜。我不解地問：“怎么啦？”同學們問道：“老師那您呢？您有沒有獎品?。　蔽遗e起那張“精神文明班級”的獎狀答道：“有哇，這個獎就是我的。”全班同學開心地笑了。此時此刻，我被同學們的真情感動了，淚水在我的眼眶里打轉。師生之間，情通，理通，心通，我們共同分享著這成功的喜悅。

這一張張笑臉，仿佛一朵朵綻放的花朵。作為百花園里的一名園丁，班主任不單欣賞典雅華麗的荷花、菊花，也欣賞爭奇斗艷的牡丹、玫瑰，不僅欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽花，更欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。百花齊放春滿園，才是自然盛裝的美麗所在。

我們相信，今天的賞識，一定會換來明天的成功。這正是素質教育的可貴之處。