試析拓展訓練引入小學體育教學的可行性

王曉婷

一、拓展訓練的起源及其在我國學校體育教育中的發(fā)展趨勢

拓展訓練（Outward Bound）起源于二戰(zhàn)時期，又稱為“自我突破人格訓練”，英國為其發(fā)源地，訓練的人群主要是軍人。美國于1962年將“Project Adventure”（簡稱PA）命名的教育方案報美國聯(lián)邦教育局，第一次將Outward Bound的教學理念引入到學校體育教學中。我國最引入拓展訓練是在1995年，這種全新的教學模式，對于提高學生的綜合素質，完善人格品質起到了其它體育項目不可替代的作用。因此，有必要深人研究小學體育教學中拓展訓練的引人，對于提高小學體育教學的質量有著深遠的意義。

二、拓展訓練引入到小學體育教學中的意義分析

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，加強小學生的心理健康教育是學校乃至全社會共同關注的問題。而拓展訓練作為一種突破傳統(tǒng)教學模式和教育思維的全新教育方式，恰恰具有促進學生全面發(fā)展的功能，對于提高小學生的綜合素質，完善人格品質起到了其它體育項目不可替代的作用，因此，這一選題具有現(xiàn)實的理論依據(jù)與研究價值。

三、制約拓展訓練在小學開展的因素

1.課程設置不健全

目前小學體育教材中如球類、體操、田徑等都有完整的教學大綱，但各校開展體育教學水平參差不齊，大部分學校對體育教學重視程度不夠，導致體育教學枯燥乏味，學生參與積極性不高。

2.師資力量薄弱

由于國內引入拓展訓練較晚，加之在觀念、財力、安全等方面的原因，拓展訓練在我國開展范圍不廣，主要還是依托社會培訓機構開展初淺的體驗式教學，相當多的科目還處于探索階段，師資力量的來源也顯得狹窄。

3.教學設施匱乏

拓展訓練的課程主要分為野外、場地和室內三類，大部分項目都需要借助一定的專用拓展訓練器材，尤其是戶外拓展訓練項目，必須依賴器材，這類器材都必須有一定的尺寸要求，在材質上也有很高的要求，極大地制約了學校開展拓展訓練的能力。

4.安全因素

拓展訓練的安全保障是諸多學校和家長最為關注的問題，一方面，學校因為擔心教學事故的發(fā)生，拓展訓練僅限于室內，室外開展也僅僅是以活動身體為主。另一方面，學生家長對孩子的活動存在一定的憂慮，對孩子參加拓展訓練缺乏支持和鼓勵。

四、小學體育課程引入拓展訓練的可行性分析

1.拓展訓練是順應體育課程改革的需要

當前，小學體育教育存在著諸多問題，一是教學目標“達標之上”，將“達標”作為衡量體育教學的唯一目標；二是體育教學內容競技化，偏離了體育教學促進學生身體健康發(fā)育，增強學生體質的目的；三是學生的主體作用不突出，教學中往往出現(xiàn)“我教你學、重學輕教”的現(xiàn)象，教學效率和質量總在低層次徘徊。

2.小學具備開展拓展訓練的理論基礎

由針對社會培訓的研究成果較多，隨著國家對學生綜合素質教育的重視，近年來對學校引入拓展訓練的教學研究和書籍愈來愈多，為小學開展拓展訓練提供了詳盡的資料，奠定了小學系統(tǒng)開展拓展訓練的理論基礎。

3.小學具備開展拓展訓練的基本條件

在場地器材方面，秒表、接力棒、欄架、跳繩、實心球等30種器材為《小學體育器材設備配備目錄》中要求的一類必配器材，加上學校的體育場地或者活動場地，這些條件就已經具備了小學開展拓展訓練課程的基本要素，

4.拓展訓練的安全風險是可控的

從國內外培訓機構統(tǒng)計的結果表明，體驗培訓在一定程度上安全系數(shù)高，事故發(fā)生率很低。究其原因，一是培訓機構和培訓師皆有強烈的安全意識，每時每刻都把安全放在第一位。二是完善的安全體系，嚴密的監(jiān)察制度，符合安全標準的裝備器材是強有力的安全保障。三是建立嚴格考核制度，只有通過安全保護考核的教練才能參與訓練。

五、小學體育教學引入拓展訓練的策略

1.更新教學思想觀念

2.加強師資隊伍建設

首先，加大培訓力度，使授課教師具備拓展訓練的基本理論知識；其次，安排教師到相關培訓機構進行學習和考察，進一步掌握拓展訓練的教學方法；最后，教育主管部門適時舉辦拓展訓練的研討會，搭建教師之間互相交流的平臺，取長補短，不斷提高自身教學水平。

3.拓寬場地器材來源渠道

4.加大資金投入

本著教學循序漸進的原則，基礎較差的小學應該先選擇對場地和器械要求不高的地面項目開展訓練。當?shù)亟逃鞴懿块T應加大資金資源的投入，設立專門的教學基地，有效解決小學資金緊缺的困難，為拓展訓練的開展提供強有力的保障。

5.建立安全保障體系

六、結論與建議

1.結論

（1）國內外拓展訓練理論研究的不斷深入，小學教師豐富的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備，拓展訓練的場地、器械維護費用低廉，都為拓展訓練的實施提供了保障，所以，拓展訓練引進小學體育教學是切實可行的。

（2）拓展訓練以其自我體驗的模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促成勇敢、自信、自強、團結等優(yōu)秀品格的形成，為傳統(tǒng)體育教學的改革和創(chuàng)新提供新的途徑。

（3）體育教學和拓展訓練兩者的有機結合可以豐富教師的教學內容和方式，提高教師的業(yè)務能力，為今后體育課程的設計以及科研等方面提供了有力的理論依據(jù)。

（4）加強拓展訓練課教師隊伍建設，要做好教師的培訓工作，特別是要加強心理學、教育學與體育科學等理論學科的學習培訓，提高專業(yè)知識。

2.建議

（1）拓展訓練的訓練方法是以體育教育的原理作基礎的，在實際教學中必須注意兩者之間的區(qū)別，科學性地將兩者有機地加以融合。

（2）加強拓展訓練師資隊伍建設，加強對拓展訓練技能的掌握，熟悉課程實施與教學方法，提高預判風險的能力，安全高效的引導學生開展拓展訓練。

（3）學校要不斷發(fā)掘拓展訓練渠道，可以組織學生到場地、器材更加精良的拓展訓練基地或俱樂部開展活動，加強學生的體驗效果，實現(xiàn)兩者互惠互利，促進拓展訓練在全社會的開展。

（4）學校對學生的安全給予支持與保障，器材場地的維護必不可少，學生的自我保護意識也不可或缺，學生要采取理論與實際相結合的方式，通過各種形式加強對學生自身的安全教育，確保拓展訓練萬無一失。