萬花叢中的兩朵小雛菊

王靖

在智力、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“弱勢學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。“弱勢學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“弱勢學生”只有更細心，耐心，誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“弱勢學生”。

小西長著一雙大眼睛，烏黑的長頭發(fā)，高高瘦瘦，往那一站十分好看，上學的第一天我就被她的美貌打動力。她很有禮貌，見人就打招呼?？墒撬粡堊欤透杏X到她的與眾不同。聽不懂話，從不按你的要去做，每天上課總要撩打周圍的同學?？吹胶⒆舆@樣的行為，我與家長溝通了解到她是和爺爺奶奶一起生活，媽媽也是一個智力不健全的人，而且不與孩子一起生活。孩子的智力只有四歲，看到孩子這樣，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。但對于這個孩子我并沒有放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變她。使她的行為習慣朝好的方向發(fā)展。

小新也是一個白白凈凈的女生，她一聲不出，而且視力不好，看人時眼睛往上挑，給人的感覺有點嚇人。孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講課時，她竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。

兩個小姑娘確打成一片，下課后小新就主動來到小西跟前一起玩了起來。她們二人完全沉醉在她們自己的世界里，下課就和同學們排隊出去了，可是從不知道上課回班級，每節(jié)課都要讓學生出去把她們找回來，而且她們玩的地方也比較特殊，一般都是操場的房前屋后，樹林的犄角旮旯。有時出動一名學生根本找不到，我們就這樣在找，放，找，放中一點點成長。

一、猜不透的小西

一天放學的鈴聲響了，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學，似乎每個舉動都在我的眼里。等我把學生送出校門回到班級，出乎意料的事情發(fā)生了，小西正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師：“小西哭了?！蔽逸p輕的說了一聲：“先值日。”

值日完畢，我問小西怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學的時候，小輝扯了我的頭發(fā)?！蔽壹泵Φ陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎？”非常擔心調(diào)皮的小輝把她的頭發(fā)扯痛了。小西邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了?！薄八遣皇强茨闫料胍鹉愕闹饕?！”于是，我叫其他同學先走，把小西和小輝留下來。我叫小輝道歉，小輝倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小輝怎么道歉，小西總是把頭扭向一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小輝。我暗自以為，小輝欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。

校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小輝怎么說破嘴皮，小西就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小西是特殊的女生，她應該沒有心機不是嗎？這使我百思不得其解。

細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫，當自己的小小權(quán)益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。

二、不知道講衛(wèi)生的小新

小新的智力不全，媽媽也不是健全的人，不能給孩子及時搞衛(wèi)生。小新的衣服總是臟兮兮，而且身上總會有一股刺鼻的味道。同學們都不愿意接觸她，使她顯得更加孤單，可憐?？傆泻⒆痈鏍睿⌒?lián)炖袄锏臇|西吃；小新，舔人家吃過的包裝袋……

看著這樣的她我就想怎么辦呀！和她說了次了也沒用啊。于是我讓她在班級里幫我拿抹布擦桌子，我把抹布頭好，手把手教她，雖然她還是不說話，可是看著她微笑著，略帶點不好意思的神情能看出她是高興的。擦完后我拉著她的手站在桌子前表揚她：“小新真能干，你看桌子被你擦的多干凈，桌子都露出了笑臉，在感謝你呢！你明天也換上干凈的衣服，好不好？”她依然不說話，可能感覺到她是高興的。就這樣從擦桌子開始，幾年下來，她現(xiàn)在每天早晨來到班級都能主動把班級的椅子從桌子上放下了并擺放整齊。這也是她學的一點技能吧。

隨著孩子一點點的長大，雖然智力不長，身體發(fā)育的卻很好，高高胖胖的，而且也來了例假，她自己本身衛(wèi)生就不好，這時身上的味道就更大了。每到這時我就及時給她媽媽打電話，讓她媽媽給孩子洗澡，換衣服。她媽媽開始時說孩子來事了，不能洗澡。我告訴她正因為孩子孩子來事了更要衛(wèi)生，洗淋浴不會給孩子帶來傷害?，F(xiàn)在我一打電話告訴她給孩子洗澡，她馬上就答應，如果沒洗上她還會給我打電話說明原因。有時我還會和同事調(diào)侃幾句說：“我現(xiàn)在不但管我的學生還管學生家長的事！”一些科任老師看到小新干凈的樣子都說“你班小新真白，皮膚真好。”我回到“我班小新是真人不露相，露相嚇你一跳！”

有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻。而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。做為一名教育者，首先是對學生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點，瞇著一只眼睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風景”。