基于Tableau實現心理評測數據的可視化分析

夏小俊 張驍妹 柏毅 馮敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 初中生是青少年中的一個特定群體，這一時期他們的身心高速發展，也伴隨著心理問題的多發。其心理健康水平會不同程度地受到來自社會、學校以及家庭各方面的影響，同時學生心理健康評測數據也是構成教育大數據的核心部分。針對影響因素繁多的問題，以不同父母教養方式下青少年心理健康水平的差異為例，通過商業智能軟件Tableau對某中學初中生的心理評測數據進行可視化探索和分析，為青少年心理健康大數據分析提供借鑒參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 心理評測;數據分析;Tableau;可視化分析

[中圖分類號]? TP319? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0064-02

一、引言

中學時期學生心理總體上保持著較快的發展速度，但是，與迅速發展的身體變化相比，初中生的心理發展要落后于生理發展，身心處于不平衡的狀態，會不同程度地受到來自社會、學校以及家庭各方面的影響。[1]據一項相關研究調查表明，目前我國初中生出現不同程度心理問題者越來越多，并且隨著年齡的不斷增長，還呈現一定的上升趨勢，初中生心理健康問題不容樂觀。[2，3]

心理學的研究通常建立在客觀數據的基礎之上，伴隨著大數據理論與技術的出現，特別是移動互聯網的普及，極大地拓展了數據采集的廣度和深度，使研究人員有可能針對極大規模用戶開展研究。海量數據只有在被合理采集、解讀與表達之后才能完美展示其瑰麗與深奧，而可視化無疑是讓數據變得親切和便于理解的最有效途徑[4]。本研究將使用Tableau工具對江蘇省某中學初一學生的心理評測數據進行計算，并通過可視圖效果的展示和分析，得出不同父母教養方式下青少年心理健康水平的差異圖，揭示父母教養方式與青少年心理健康水平的關系。

二、Tableau簡介

Tableau軟件是基于斯坦福大學在數據分析領域中的突破性研究成果，利用令人耳目一新的拖拽（drag & drop）的方式來分析數據。點擊相關數據，它就可以快速創建一個可視化和交互式的分析視圖。

Tableau支持的數據源廣泛，如Excel表格、文本、JSON、統計文件等，也可以連接數據庫服務器。Tableau采用點擊拖拽的方法產生圖表，不需要開發和編程基礎，沒有計算機背景的教育研究人員（如中小學教師）也完全容易使用。

Tableau能夠跟隨使用者的思維軌跡，快速進行視圖切換，而不是使用向導或是編寫腳本程序。它的工作效率也比現有的數據分析工具高出數倍。

三、心理評測數據可視化分析

本文研究的數據來源于江蘇省某初級中學在2018年對初一全年級學生實施的心理量表評測，本文討論的部分是由我國岳冬梅等修訂后的父母教養方式評價量表（EMBU）[5]與癥狀自評量表（SCL-90）[6]。

父母教養方式評價量表（EMBU）修訂后的中文版總共66個題目，同一問題中對父親、母親的教養方式分別作答，整個量表包括6個父親因子和5個母親因子分，它們分別為：父親情感溫暖、理解（FFI），父親懲罰、嚴厲（FF2），父親過分干涉（FF3），父親偏愛被試（FF4），父親拒絕、否認（FFS），父親過度保護（FF6）;母親情感溫暖、理解（MF1），母親過度干涉、過度保護（MF2），母親拒絕、否認（MF3），母親懲罰、嚴厲（MF4），母親偏愛被試（MFS）。每一題目采用4個等級計分，計分方式為：“從不”記1分，“偶爾”記2分，“經常”記3分，“總是”記4分，無反向計分題。最后將代表父親和母親撫養方式的不同側面題目的得分相加。某側面分數越高，表明父母經常使用此種方式教育子女。癥狀自評量表（SCL-90），此量表具有容量大、反映癥狀豐富、更能準確刻畫被試的自覺癥狀等特點。它包含有較廣泛的精神病癥狀學內容，從感覺、情緒、思維、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠等均有所涉及。本測驗共90個自我評定項目，并采用10個因子分別反映10個方面的心理癥狀情況：軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、其他。

（一）Tableau展示家庭教養方式

在導入數據之前已對數據庫的二維表結構數據格式做了處理，數據以Excel格式存儲，并在Tableau中，對數據做了進一步的整理和編輯，創建了新的計算字段，字段中使用表計算函數根據量表的評分標準進行計算。

這里以家庭教養方式情況為例，數據源拖入工作表，學生id拖入列，父親、母親各因子分拖入行，進行數據分析添加平均線。下圖展示的是某中學初中生家庭教養方式情況，從圖中可以看出，父母親主要以情感溫暖、理解子女的家庭方式為主，其次主要表現為過分干涉，過度保護子女。

（二）Tableau展示心理健康數據與家庭教養方式關系

基于家庭教養方式情況圖，將心理健康數據拖入行，使用學生id將兩個Excel表的數據進行連接，根據評分標準將心理健康數據維度設置為篩選器，只保留自測分數大于160分的數據。

（三）Tableau發布工作簿

Tableau Server是基于瀏覽器的分析技術，可以發布和管理Desktop制作的工作表和數據源，工作簿發布到Server后，分析人員可以通過瀏覽器隨時隨地查看工作簿的分析結果并實現共享。

將繪制好的工作表打包成工作簿，此時工作簿中包含本地文件數據源的副本。接著在工作簿服務器選擇發布數據源，“Tableau Server登錄”對話框中輸入服務

器名稱或URL連接到服務器，輸入用戶名和密碼登錄Tableau Server，在“將數據源發布到Tableau Server”對話框中選擇數據源保存項目和數據源名稱，其他項選擇默認，點擊發布就完成了數據源的發布工作，發布工作簿的方法與發布數據源相同，整個發布的過程步驟簡單，容易操作。

四、結語

使用Tableau通過可視化分析的方式進行心理評測數據分析，可以直觀呈現分析結果，讓數據結論明確易懂，特別是在大數據時代當中可以幫助人們發現數據的價值。它無需用戶編寫代碼的特點，適合非計算機專業的教育研究人員。未來還將對本數據做更深入的分析，以期發現更多有價值的心理學信息，為青少年心理健康數據分析研究提供借鑒參考。

參考文獻：

[1]Anderson S A， Fleming W M. Late adolescents

home-leaving strategies： predicting ego identity and college adjustment[J]. Adolescence，1986，21（82）：453.

[2]許滋寧，朱湘竹，周雪萍，等.心理測驗在我國中學生心理健康評價中的應用現狀[J].江蘇預防醫學，

2006，17（4）：82-84.

[3]俞連池，黃曉文.中學生心理健康調查[J].中國學校體育，2001（2）.

[4]陳佳艷.基于Tableau實現在線教育大數據的可視化分析[J].江蘇商論，2018（2）：123-125.

[5]岳冬梅，李鳴杲，金魁和，等.父母教養方式：EMBU的初步修訂及其在神經癥患者的應用[J].中國心理衛生雜志，1993（3）：97-101.

[6]Derogatis L R， Rickels K， Rock A F. The SCL-90and the MMPI： a step in the validation of a new self-report scale[J]. British Journal of Psychiatry， 1976， 128（3）：280-289.