小學體育教學中如何對學生進行意志品質的培養

盧廣斌

摘 要 小學體育教學中需要積極拓展教學形式、內容，有效培養學生的意志品質，優化學生綜合素養，為學生未來的發揮構建良好的基礎。

關鍵詞 小學體育教學;學生;意志品質;培養

中圖分類號：D43，C961???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0196-01

小學體育教學可以通過體育項目的開展為載體，從而達到學生意志品質的培養訓練。在一定程度上，在鍛煉學生體魄的同時，可以培養訓練學生的意志力、拼搏精神、挑戰意識、勇氣與信心等。從而可以有效培養學生綜合的個人素養，甚至由此產生對學生遠期人生的積極影響。

一、注重游戲競賽教學法的運用

小學生自身具有活潑性，其具有的創新能力與想象能力需要通過對學生的引導來不斷探索發現。要充分了解學生心里特點，做好必要的引導來達到其意志品質的培養。例如，在體育教學中引入游戲教學與競賽性教學，有效的滿足學生學習興趣，調動其學習熱情，讓體育教學更加具有可參與性與趣味化。游戲化的運用可以通過豐富多樣的體育游戲組合，形式的多變性，教學整體的活潑性，從而讓學生在鍛煉體魄的同時培養學生的團隊精神，激發學生智力潛能，培養學生意志品質等。要依照學生身心狀態設置教學內容的競賽機制，讓體育教學內容發揮競技性的趣味性，引入競爭機制來激發學生不斷爭優的參與積極性。在競賽中可以培養學生的團隊協作能力，同時培養學生遵守教學規則的意識。讓學生在體育教學中懂得規則、誠信、創新、勇氣、靈活應變的機智、毅力與自我約束的價值。

二、提供體育學習選擇空間

在體育教學中要充分的發揮學生的自主性，通過其自主選擇來提升其學習興趣與挑戰意識。例如在調高體育訓練中，需要依據學生自身的能力做個體化的選擇，從簡單到困難逐步的挑戰，避免教師獨斷專行的選擇而導致學生有畏難情緒或者覺得缺乏挑戰感。學生依據自身對實力的估計來選擇適宜的挑戰高度，既保證了一定的挑戰性，又能保證學生有充分的挑戰能力。例如在體育項目學習中，可以讓學生做分組學習，依據自身喜好選擇想參與的體育活動，例如體育舞蹈、體育球類活動、跳繩等活動等，通過學生自身興趣選擇，而后在共同興趣小組中得到良好學習參與氛圍，有效推動學生將相關體育項目做到更為精進與優秀的狀態，從中也可以訓練自身的意志品質培養，避免排斥情緒導致的參與狀態不佳問題。

三、注重分層教學

在小學體育教學中，要充分做好分層教學處理。分層教學是針對不同學生群體與教學環境，做針對性的教學內容、形式與評價的處理。例如低年級的學生要選擇難度相對較低，安全系數更高的體育項目，同時放低評價標準，積極鼓勵學生參與;對于高年級學生可以選擇更具有技術性、難度更高的體育項目，同時要提升評價標準，激勵學生更強的挑戰自我。甚至在同一個班級中，需要對學生做分層教育，不同的學生安排不同的體育內容與教育形式，同時配合針對性的教學評價。這樣有助于發揮因材施教，有助于意志品質培養的針對性有效性。

四、積極引導學生挑戰自身不足

在體育教學中，除了通過學生感興趣的內容做意志品質培養，也需要引導學生積極的挑戰自身不足。不能讓學生處處回避自己的弱項，要積極引導學生通過科學合理的方式來挑戰自身弱點與極限，努力克服自身不足。例如在小學生長跑訓練中，多數學生并不熱愛該項目，對長跑帶來的身心不適感較為排斥。要積極的通過多樣化的教學激勵方式來引導學生突破自身局限，逃離自身舒適區。例如在長跑訓練中，跑前指導學生合理的跑步技巧，讓學生依據自身情況能夠儲存實力，從而讓學生有充分的體力支持到最后，避免過快地消耗體力而產生排斥厭倦情緒。同時在長跑中積極鼓勵其他非跑步人員做陪跑或者激勵活動，讓學生在長跑中保持更加舒適的心理狀態，同時得到適宜的指導。在學生不喜歡的運動項目上，需要通過多樣性的形式做體育活動包裝，增加其中的趣味元素，從而讓學生能夠有更強的參與性，通過參與積極性的引導可以有助于學生自身克服自身弱點，通過積極性來支撐自己發揮耐力、意志力潛能。

五、注重學生自律性意識培養

在體育學習中，需要規范相關體育紀律，讓學生充分明白只有維持良好的秩序與紀律才能保證大家能夠更舒適順暢的享受體育活動，最終讓每個個體從中受益。要積極的擴展集體協作活動，讓學生能夠較好的適應在大規模集體活動中，作為個體的良好約束能力。要說明紀律規則，同時指導學生更好的適應，把控團隊協作下紀律遵守的方法。要形成學生自覺的自我監督與自我暗示能力。自我監督自身不良行為，自我暗示積極的心里鼓勵，提升學生參與信心與毅力。讓學生自己成為自身積極引導的內驅動力。

六、結語

小學體育教學中需要積極的通過多樣性的教學形式、教學內容、教學評價與引導開展學生意志品質培養，需要針對不同學生做差異性處理，避免籠統一種方式帶來的水土不服，對教師教學水平有更高的考驗性。