優化初中思想品德教學資源的整合與運用

梁堅

摘 要 思想品德課程是為幫助學生樹立正確的思想觀念，在學習專業知識的同時，能夠有正確的道德認識和良好的行為要求而設立的，尤其是基于素質教育的理念，初中思想品德課程應該進一步得到重視，所以對相關教學資源進行收集整理，按照初中學生的需求擇優選取，進行運用，可以使學生更好地學習到相關的品行道德知識，本文通過分析思想品德教學資源整合的價值，為更好運用教學資源提出了一些建議。

關鍵詞 初中;思想品德;教學資源;整合與運用

中圖分類號：G623.15?? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0076-01

教學資源是開展教學的支撐，不管是教學設備這種硬件設施，還是各種教學信息和材料，都需求進行合理運用，以求最大效益地把知識教授給學生，思想課程中的教學整理對于教學效果起著正向的促進作用，可以跟隨社會的變化進行調整，使學生從豐富的資源中獲得感性認識，貼合教學目標，為此建議教師增強資源整合的意識，根據教學的重難點，在課堂上合理選材運用，最后把資源進行整理和收集，實現資源共享。

一、優化思想品德教學資源整合與運用的價值體現

對于初中思想品德學科來說，教學資源整合和運用的優化，能夠輔助教師豐富教學內容，有效實現初中目標，有著較高的價值，具體體現在以下幾個方面。

（一）???? 契合教育的發展需求，順應社會變化規律。社會是變化發展的，教育也應該隨之跟上社會的發展步伐，與社會實際接軌，所學的知識才不會變成空洞的理論，思想品德是一門與生活實際緊密相關的課程，將最新、最有價值的社會和生活資源進行整合，在講授道德標準的時候，結合社會熱點事件，避免千篇一律地使用過時的素材，可以讓教學內容更加豐富，實現教育素質化和現代化的成功轉型。

（二）???? 激發學生的學習興趣，增強學生理性認識。初中階段的學生尚處于感性認識豐富的階段，讓學生對教學內容產生興趣，能夠促使他們主動去靠近和學習一門學科，思想品德課程可以將學生的感性認識進一步推到理性層面，指導學生形成正確的人生觀，優化整合教學資源，使書本上的理論講述結合更多層次的實例素材，在課堂上運用現代化的教學設施進行展示，既調動學生的內在感知，也使他們零散的認識系統化。

（三）???? 緊跟教學的目標導向，減輕資源選取負擔。教學資源的整合與運用優化需要緊跟教學目標，這樣在教學中才能分清重點和主次，選取合適的內容、采用科學的教學方法，不至于發生目標偏離的狀況，在優化之后，教學會更加輕松，能夠有條理地選取資源，教師負擔減輕的同時，學生也能夠接受到更好的教育。

二、優化思想品德教學資源整合與運用的具體建議

優化需要教學主體增強意識，圍繞教學目標進行，并且要長期堅持，歸納整理，以便在之后的教學中能夠共享優化成果，具體闡述如下。

（一）???? 教師需增強資源整合與運用的意識。教師是開展進行教學的主體，也是對資源運用的主要需求者，有些資源不太適合現在的教學理念和課堂要求，需要及時進行調整，淘汰掉那些落后的東西，有些資源需要加入新的要素，教師在教學過程中要有意識地去注意甄別，進行資源的優化，加強對資源的重視性，尤其是要立足于學生的反饋情況，根據學生的需求去利用各種渠道完善資源儲備，讓課堂內容更加豐富和多元，不只是單一的內容重復的教學，這樣才能充分調動學生的注意力。在優化之后，將多元的、有感染力的資源融入進教材之中，使學生在思想品德課上學到理論知識的同時，也增強了自己的客觀看待各種事件的能力，從而更加有責任感。

（二）???? 根據教學要求進行資源整合與運用。資源優化不能脫離教學實際的需要，要緊緊根據教學發展的方向和規劃，有步驟和條理地進行整合運用，根據課程改革現狀，初中思想品德課程作為學校德育工作的直接體現，應該將理論與實際進行結合，準確定位教學的方向。學科主要內容包含著對學生的心理健康、法律、國家情況、社會意識等方面，他們并不是割裂開的，良好的心理素質、正確的價值導向、強烈的愛國之情的培養，在不同的教學內容中都有體現，但是重點會有所不同，資源的整合與運用要分清重難點，根據教學過程中的實踐，進行反思與調整，使優化更加具有針對性。

（三）???? 將教學資源整理歸納，實現資源共享。思想品德教學資源的優化不是一項可以一勞永逸和獨自進行的工作，各教師應該在進行資源優化之前組織開展教研討論會議，討論分析優化的方向、目標、重難點，明確各自的職責和重心，減輕整理和運用優化的負擔，同時也避免資源的重復整理，浪費人力。另外在具體的開展中，教師主要的依據是課程規劃綱要和學生的需求，這要求教師自己提高辨別有效信息的能力，在教學實踐過程中時刻注意學生的反應，有意識地進行記錄，在備課的時候，要充分利用各種渠道，根據自己的要求，進行資源的搜集，這個時候要注重借鑒和交流，將其他成功的資源優化經驗引入到自己的教學過程之中。

三、總結

綜合來看，初中思想品德課程應該受到教育工作者的重視，教學資源的整合與運用可以促使教師提供更優質的教學，使不適合、落后的資源及時清理掉，讓閑置的、有價值的資源充分調動出來，這是社會發展變化，教育需要相應進行革新的需求，也是為教學目標達成、完善思想品德課程的內容支撐的必然，能夠讓學生通過這一門課程將自己的理性和感性知識結合，形成系統化的、有指導意義的人生觀。具體到實踐之中，需要教育工作者加強優化資源整合與運用的意識，嚴格按照教學的要求搜集相關信息，科學運用資源，其優化運用工作需要聯系實際，增強相互之間的交流，讓優質和有效的資源能夠共享，通過記錄和整理，在以后的教學中可以快速調取，這樣的優化才能更好發揮作用。