小班一日生活常規初探

陳潔 李靚帥

摘 要 幼兒常規習慣的教育養成，對于從家庭步入幼兒園的小班年齡段的孩子起著尤為重要的作用。我園小班組結合《綱要》要求和幼兒年齡特點組織開展了“生活常規展示活動”，在園領導的指導幫助下，在全組教師的共同努力下，活動得以圓滿完成。

關鍵詞 小班;一日;生活常規;初探

中圖分類號：G12? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0039-01

幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程，若一開始由錯誤的教養方式養成錯誤的動力定型，將會導致一生的不良生活習慣或某種生活技能缺陷。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會使幼兒終身受益。

一、開展生活常規活動的作用與重要意義

幼兒園的生活不僅充溢著溫馨和快樂，更需要幼兒良好習慣和正確觀念的養成，幼兒良好生活常規包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環節，是幼兒每日必須遵守的日常生活規則。這些不僅關系到幼兒的健康成長，還關系到教師一日活動的質量，更是對幼兒入園以來年級組教育教學工作的一次實際檢驗。在小班的生活常規培養中，教師做到“管而不死、活而不亂”，幼兒學會“快樂接受、和諧發展”，這就是本次活動發揮出的良好作用。

二、開展生活常規展示的有效策略

（一）集中研討，全體教師群策群力

年級各班根據本班幼兒的特點，研究商討、確定各班所要進行的生活常規展示內容。展示活動中，小朋友們表現出了小班幼兒特有的活力和學習模仿能力，從如廁、洗手到喝水、進餐，從自行穿脫衣物到獨立整理玩具，一項項的生活基本技能，從他們眼中的感官畫面變成了融在身體和心理的行為習慣和良好堅持。

（二）給孩子充分的，反復實踐的機會

充分的，不斷反復的實踐是建立良好常規的關鍵。鼓勵能力強的孩子自己嘗試自己的事情自己做。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們非常高興，到處表演給同伴看。這時教師要利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣充分發揮同伴的“領袖”作用，同時讓已經學會的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，更多孩子習得良好的生活常規。

（三）堅持一致性和持久性

在進行常規訓練的時候，班級所有老師和保育員要緊密合作，意見和方法達成高度共識，并且做到天天堅持，常抓不懈，使之持之以恒。

（四）語言簡潔、規范，富有情趣

老師在向孩子進行講解規則和要求的時候，要注意語言的規范使用，且要富有情趣。可以使用不同的導入方式，例如：繪本、兒歌、視頻等，這些非常符合孩子們的年齡特點，并且能充分調動幼兒的學習興趣。給孩子發出的語言提示，應該是孩子一聽就能明白的，老師們在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。另外，老師的語言要生動有情趣，富有童趣，在講解各種要求和規則時做到規則游戲化，趣味化和情境化。

（五）方法得當，事半功倍

1.示范、模仿法。在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如學習穿脫外套教師親自示范分步驟展示，請幼兒模仿按照教師的提示一步一步的完成并反復模仿教師的做法，一會兒就學會了。再如，在進行點名這一常規和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的合作意識。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。

2.兒歌的妙用。兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口、易記。在對兒童進行生活常規時，使用兒歌可以引起幼兒的興趣，并且可幫助幼兒掌握生活常規的要領。如在洗手環節，教師將洗手的七步法編成幼兒朗朗上口的兒謠在語詞的提示幼兒能獨立自主的完成洗手。總而言之，教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。

3.充分發揮音樂、游戲的作用。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而音樂、游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，要充分利用音樂、游戲對幼兒進行生活常規教育。

（六）家園互動，初見成效

雖然孩子在幼兒園的時間遠大于在家的時間，可是孩子在家的表現對于幼兒良好生活習慣的養成也是很重要的。所以，老師在早晨接待、下午放學、電話隨訪，以及每一次的家長會，都要積極向家長說明幼兒園對于幼兒生活習慣培養的方法以及配合要求，做到家園同步。

三、小結

常規展示展現的是一種常態，在展示活動中，從教師和幼兒的互動中可以看出平時師幼關系的親密，從輕松愉悅的游戲環節到舒適安靜的入睡環節，可以看出日常生活中幼兒習慣的養成和老師的用心。今后，我們將繼續從幼兒一日生活出發，不斷改進完善各項日常教育教學工作，使本次活動經驗得到進一步延伸，幫助孩子們從小養成受益終身的好習慣。

參考文獻：

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[2]佚名.幼兒園工作規程[J].學前教育研究，1996（4）：60-64.

[3]中華人民共和國教育部制訂.3-6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012：10.

作者簡介：陳潔（1982-），女，陜西人，學歷：本科，職稱：中小學一級教師。