體育教學中幼兒良好行為習慣的培養探研

魏衛東

摘 要：幼兒階段是個性塑造與行為習慣養成的黃金時期，強化該時期的良好行為習慣培養具有重要意義。文章立足于體育教學，重點就如何培養幼兒的良好行為習慣進行深入的探討，希望可以為幼兒終身發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：行為習慣;幼兒教育;體育教學;德育

中圖分類號：G611文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0012-01

隨著素質教育的深入推進，體育教學的重要性日益凸顯。特別是幼兒時期的體育教學不僅可以提高幼兒的身體素質，還可以使幼兒形成良好的個性品質與行為習慣，對幼兒身心全面發展會產生巨大的促進作用。因此，如何在幼兒體育教學中滲透行為習慣養成教育值得深入探討。

一、制定體育規則，約束幼兒行為

幼兒年齡比較小，并且具有好動、好玩的天性，平時上課的時候可能不注意自己的行為。因此，為了使幼兒養成良好的行為習慣，教師必須從制定科學、合理的體育規則入手，以硬性的規則來約束幼兒的行為，使他們可以嚴格按照體育規則參與課堂活動。如果缺乏健全的體育規則，就非常容易影響體育教學的秩序，更無法使幼兒養成良好的行為習慣。在制定體育規則的過程中，教師需要結合幼兒的心理與生理發展特征，立足于體育教學實際，確保所制定的體育規則符合幼兒的學習需求，避免規則過于嚴格，否則會直接影響幼兒行為習慣培養的效果。

例如，在進行課堂教學之前，教師可以從集合隊伍入手，按照“快”“靜”“齊”的要求來約束幼兒行為，使他們可以快速、安靜、整齊地集合，同時要讓全體幼兒保持良好的精神面貌，如做到穿衣整齊，鞋帶與衣服扣子要系緊。在教學過程中，教師要讓幼兒做到認真聽講，不隨意交頭接耳。如果有幼兒存在違規行為，教師可以適當懲罰一下，如罰圍繞操場慢跑一圈，借此警示全班學生，使全班學生可以約束自己的行為，做到規范聽課。在教學完畢之后，教師要讓幼兒重新排列集合隊伍，待教師發出解散口令之后才能下課，切不可允許幼兒直接解散，否則不利于規范幼兒行為。

二、強化教學引導，激勵行為養成

考慮到幼兒的年齡比較小，為了激勵幼兒形成良好的行為習慣，體育教師要注重強化自身的教學引導，尤其是要注意以身作則，借助行為示范或言語激勵等方式來激勵幼兒形成良好的行為習慣。在平時講課的時候，要做到言語具有針對性，針對不同幼兒采取不同的教學方式方法。同時要時刻注意保持自己的儀表、體態、神態以及舉止等的規范性，為全體幼兒展現一個經常參加體育鍛煉的人的形體美。這樣就可以潛移默化地影響幼兒，使幼兒向教師學習，逐步形成健康的心理與正確的行為習慣。

例如，為了激勵幼兒形成良好的安全行為習慣，教師可以在體育教學過程中強化“三愛”引導。具體來說，就是要做到愛自己、愛別人和愛器械。愛自己就是要在練習之前先做好暖身運動并檢查所用器械的安全性;愛別人主要是在體育課堂中輔助別人進行一些體育運動，確保做到認真負責，避免給別的幼兒帶來安全隱患;愛器械主要是要求幼兒注意合理地使用各類體育器械，不可隨意損壞各類體育器械。此外，體育教師在平時的教學過程中要注意及時鼓勵與表揚幼兒，如可以在班級中設定“自律標兵”稱號，引導全體幼兒平時多規范自己的行為，努力獲得這個稱號。同理，也可以相應地設置“團結友愛獎”“大膽發言獎”“不亂扔雜物獎”等相應的獎項來約束全體幼兒的行為，確保他們時刻注意遵守課堂紀律，這對于幼兒養成良好行為習慣具有重要意義。

三、注重理論教學，提升教育效果

除了體育基本運動等實踐教學之外，體育教師在平時的教學過程中還要注重理論知識教學，借此來提升幼兒良好行為習慣培養的整體效果。在實際教學過程中，教師可以側重體育健康、心理健康、生理健康等方面的知識講授，確保借助講授來使幼兒學到正確的體育健康知識，這是確保幼兒形成良好行為習慣的重要前提。

例如，為了激勵幼兒積極參加體育運動，養成愛鍛煉的良好習慣，體育教師可以借助多媒體為學生播放一些他們喜愛的體育運動員的個人視頻集錦，或者采取趣味性較強的體育游戲活動來激發全體幼兒參與體育鍛煉的興趣。如有的幼兒可能比較喜歡玩籃球，教師可以播放庫里和詹姆斯等球星的視頻，借此來激勵他們，使他們對體育鍛煉產生強烈的興趣。教師也可以在體育教學中為學生安排一些趣味體育游戲活動，將良好行為習慣培養滲透在游戲活動之中，如借助“大腳小腳一起走”這個游戲來培養幼兒團結合作的行為習慣。

總之，良好行為習慣培養是幼兒體育教學的一個重要目標，對于幼兒身心全面發展具有重要意義。在實際教學過程中，體育教師可以從科學制定體育規則，約束幼兒行為入手，強化教學引導，激勵良好行為的養成，同時要注重理論教學，確保不斷提升教育效果。

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