秉持初心，向著卓越前行

朱盈梅

作為一名新教師，我的成長經歷著三個階段——關注生存、關注情境、關注學生。

在“關注生存”階段，我最大的困難是怎樣和學生相處。為此，我求教于身邊資深的班主任，向他們學習好的帶班方法和溝通方式。我還參加了海淀區(qū)行為分析教師培訓，比較系統(tǒng)地學習了行為理論，還閱讀了一些教育心理學和發(fā)展心理學的書籍。我逐漸明白，教師要依據學生的天性，引導其做正確的事。

在“關注情境”階段，我期待能打開學生的語文興趣之門。從一年級開始，我就把甲骨文字理滲透到識字課教學，講字形演變，總結偏旁部首等。學生興趣漸漸變得濃厚了，識字能力增強了，識字量也增加了。

“關注學生”階段，我還遠遠沒有達到，但是我正在朝著這個方向努力。為了能更好地走近每個學生，我想了許多辦法。比如，春季的中午，我都要叫上一部分學生同我一起在校園里看風景、談生活，一起記錄植物的生長和記錄生活的瞬間。在這個過程中，師生敞開心扉，關系也更融洽了。

秉持初心，我不斷錘煉教學，努力把愛傳遞給每一個學生，向著卓越一路前行。