一圖示乾坤溝壑化通衢

樊麗慧

《普通高中語文課程標準（2017年版）》中，“整本書閱讀與研討”是一大顯著亮點，居18個任務群之首。它貫串高中必修、選擇性必修和選修三個階段，是高中語文課程的重要內容。在“新課標”推薦的“整本書閱讀與研討”作品中，法國現實主義文學大師巴爾扎克的中篇小說《歐也妮·葛朗臺》就是其中的一部。在北京教育考試院出臺的《2019年普通高等學校招生全國統一考試北京卷考試說明》12本名著閱讀考查作品中，也有這部不朽的經典。

然而，從學生的閱讀實際看，這部散發著無盡迷人魅力和充滿著極高的文學價值、審美價值、精神給養的巨著，在開啟對它的欣賞之旅時卻是“溝壑”重重，步履維艱。這部由19世紀法國偉大的批判現實主義作家、歐洲批判現實主義文學奠基人巴爾扎克創作的作品，對21世紀的“零零后”讀者來說，古老久遠的年代感會造成他們與作品的疏離;中、法兩國地域文化及意識形態上的差異也會帶來其與法國文學名著的疏離;令人頭疼的陌生、冗長的法國人名更常令學生張冠李戴，讓自己的閱讀之旅止步于紛亂的外國名字前。燦若星辰的外國文學名著對學生的文學浸潤、精神成長的意義是不容小覷的。學會欣賞這些文學大師們的作品，就要首先突破閱讀上的障礙，打通閱讀通道。

相較于大部頭的《紅樓夢》《平凡的世界》，約13萬字的薄薄的《歐也妮·葛朗臺》算是“短小精悍”的。但學生閱讀興趣不大，視閱讀為畏途、甚至難以卒讀的結果顯然有違“新課標”設計“整本書閱讀與研討”任務群的初衷，更休論借此任務群的學習提升學生的核心素養了。為燃起學生的閱讀激情，激發他們對小說豐富內蘊、深刻主題的探究與挖掘，引導他們找到開啟自己閱讀之旅的門徑，我要求學生邊閱讀邊繪制整本書的“人物關系圖”。

首先是預備動作。請某一學習小組查找資料，為其他同學介紹有關法國人名方面的知識：法國人姓名是名在前姓在后，一般由二節或三節組成。前一、二節為個人名，最后一節為姓。比如：小說的主人公歐也妮的父親費利克斯·葛朗臺和巴黎的紀堯姆·葛朗臺是葛朗臺家族的兩兄弟，他們姓葛朗臺，一個名為費利克斯，一個名為紀堯姆。作為葛朗臺家族的后代，費利克斯·葛朗臺的女兒叫歐也妮·葛朗臺，紀堯姆·葛朗臺的兒子叫夏爾·葛朗臺，她（他）們倆為堂姐弟。法國的貴族往往在姓前加“德”，表示自己的貴族身份，比如德·奧勃里翁侯爵。平民也會在姓氏中加“德”來表示家族歷史的悠久，比如銀行家德·格拉桑。克羅旭家族中的公證人克羅旭和神甫克羅旭，他們的侄子克羅旭自從被任命為索漠城初級裁判庭庭長，就高攀了蓬風家族的姓，喜歡人們喊他德·蓬風先生，以此顯示自己的地位尊貴。

以上介紹，既可以為學生普及一點兒外國人名方面的知識，也為學生梳理清楚本書的人物關系做好了必要的鋪墊。

預備動作完畢后，就可明確任務了：

1.請梳理整本書的人物關系，手繪人物關系圖。要求：書中人物盡可能齊全，突出主線人物，標明人物身份及相互關系;繪圖力求準確、直觀、清晰。

2.結合自繪人物關系圖，對書中人物關系進行解說，并簡要說明如此繪制的理由。要求：表達準確、清晰、簡潔。

巴爾扎克的鴻篇巨制《人間喜劇》，包含91部小說，塑造了兩千四百七十二個栩栩如生的人物形象。而《歐也妮·葛朗臺》又被稱為《人間喜劇》系列中“最出色的畫稿之一”，是《人間喜劇》的代表作品之一。它雖不似整部《人間喜劇》系列，有著如恒河沙數般的人物，以及錯綜復雜的人物關系，但亦可稱為“具體而微”的《人間喜劇》，也有著人物眾多、人名易混淆不清、關系復雜的特點。理清書中的人物關系，特別是將人物關系用比較直觀的圖表繪出，能幫助學生把握人物形象、擒住小說主題。

之所以要求手繪是為了禁止拷貝粘貼，杜絕“不讀而獲”，督促學生真正閱讀小說。所幸的是，我遍搜網絡，也未找到現成的《歐也妮·葛朗臺》“人物關系圖”。

學生手繪《歐也妮·葛朗臺》人物關系圖展示：

教師點評：

關系圖中人物較齊全，身份及年齡清晰，葛朗臺家族主線突出，克羅旭家族、德·格拉桑家族置于旁側，以呈現兩大家族垂涎葛朗臺家產，巴結葛朗臺、追求歐也妮的居心。夏爾·葛朗臺因覬覦德·奧勃里翁侯爵家財及貴族頭銜，拋棄了對歐也妮的情感，轉而追求德·奧勃里翁小姐，并娶之為妻，這層關系也呈現清晰。將金錢置于關系圖的核心，并標示出其與葛朗臺的主仆關系，是本圖的巧妙之處。

若能將金錢主宰書中絕大多數人物的現實也呈現出來，會更有助于對小說主題的理解。另外，小說中一個次要人物德·弗魯瓦豐侯爵也應在關系圖中有所體現。侯爵年輕時因手頭缺現金而不得不將地產廉價賣給葛朗臺的情節，正體現了法國大革命后貴族陷入困境和沒落，資產者興起的現實，這也正是巴爾扎克通過這一人物想交代給讀者的。葛朗臺在收購侯爵地產過程中的狡詐巧取，克羅旭的從旁“助攻”促使最終低價成交，也令人物形象更為豐滿。小說結局部分提到的德·弗魯瓦豐侯爵及其家人又開始“像以前克羅旭他們那樣包圍”有錢的寡婦歐也妮的情節，更能表現金錢對法蘭西社會各階層人們的主宰這一深刻的主題。請再細讀文本，斟酌修改。

教師點評：

關系圖準確地標注出了人物的身份，以葛朗臺家族為核心，清晰、準確地呈現出四大家族千絲萬縷的聯系。將葛朗臺置于家族甚至整個關系圖的中心，足見繪圖者對小說主人公的定位、對小說內容及主題的理解。人物關系圖直觀、形象，布局合理，基本符合小說的內容。