清新妙筆造神廟純淳邊城筑風韻

王愛麗

沈從文《邊城》的藝術特色如同是一首抒情的詩，一曲浪漫主義的牧歌，作者敘事的筆端，流動對“愛”與“美”的詩性的謳歌與詠嘆，在藝術上追求詩意化的表現，將人物的活動置于一幅風俗風情畫面上。下面筆者將結合高中語文教材，通過教學實例對這篇小說藝術特色進行分析和鑒賞。

一、藝術特色之視角

1.文中情節線索

體會沈從文邊城中的風俗美、人性美，并能了解翠翠的“情竇初開”跟作者在文中所描寫的環境，以及人物的選擇和描繪與藝術特色息息相關。理解邊城所展現的表現“人性之美”在小說中的獨特藝術表現，文章通過其故事情節去展現“人性之美”的藝術特色。在古老的湘西，同樣古老的流水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源，這里的白云清風，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢，在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，在這美的地方發生了一個美的故事。在了解故事概要和故事背景的基礎上，這個故事讓沈從文飽受了批評，在民族危機的關頭、美化了社會，作品被批為是一部運離階級斗爭的作品，而作者被稱為在角落里獨自做著美夢的小資產階級。邊城的藝術特色在自然環境中描寫的是風光秀麗，美好，是一個干凈的自然所在，就像這里的人一樣純潔，原始，無污染，在人文環境中文本重點寫了端午節，賽龍舟，穿彩衣，畫王字，捉鴨子，吃魚吃肉，放鞭炮，包粽子。民俗具有古老而淳樸的特點，又有濃郁的鄉土氣息，是我們中華民的傳統的文化生活，包含著美好的祝愿，表達著歡快的情感，充滿了吉祥如意的氛圍，更能體現人們之間親切和諧的關系。

2.文中表現手法

讀過本文的讀者都將發現本文有著一種無與倫比的“淡淡的美”，如詩如畫的湘西，山山水水迷人的美景，深深地打動了人，這里展現的是一種人格化了的自然人性之美，這種美主要體現在湘西社會生活中。端午節上的“男性之美”，這種男性之美描寫為打動少女的心扉，提供了一種“隱喻”。這種獨特的小說隱喻美感，在文中的交流對話中，如詩如畫的見面，含蓄卻令人心動，這種婉約經典的場面，帶著濃郁的東方古典氣息，也是展現了一種人性之美的藝術特色，沒有任何的功利。這種獨特的愛情，這樣獨特的故事藝術情節，讓讀者所羨慕感動，正是這種近似絕跡的環境中有著絕跡般的愛情故事藝術特色的描寫，造就《邊城》的藝術之美，在沈從文的筆下，恰恰是避開了常常是表現愛情的很多因素，選取了“人性”的角度來表現一種“深層的文化隱喻之藝術特征”——人性之美為讀者展示的湘西如此與眾不同。開篇描寫了生活環境的太平和環境的僻遠使得邊城人民不關心或者說不用關心他們生活以外的事情，體現邊城之“邊”的藝術特色。

二、藝術特色之體現

1.文中思想內容

在文中第五部分的第二段，這一段場景的描寫一是進一步給讀者展示了茶峒的民俗風情，二是與翠翠的感覺形成對比。這樣熱鬧的場景。卻也引不起她的興趣，總不如遇到二老儺送時的那個端午節”甜”，突出了翠翠對二老的留戀之情。此外，本文在表觀人物心理活動的方式比較特別，根據內容分析可知這部小說并無靜止的獨白式的大段內心剖析，也沒有細致地刻面人物的心理，而是去體味人物的內心奧秘，從而表現人物的內心世界。如：翠翠知道自己誤會了儺送，“翠翠想起自己先前罵人那句話。心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去”。已經“長大了”的翠翠“一句話不說，只是抿起嘴唇笑著”。不說話卻笑，表現了翠翠對往事關好的記憶和微妙的感情漣漪。祖父借和翠翠同歲的新嫁娘暗示翠翠時，“翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會，靜靜地把船拉動起來”。情竇初開的翠翠并不是對祖父的話無動于衷，而是少女已經心有所屬，默默相思。

作者的理想是要在小說中表現為人類“愛”字作一個恰如其分的說明，比如：翠翠這種少女情竇初開的害羞，這種害羞所展現出來的美感，它只屬于一個少女，屬于15歲的翠翠，屬于一個情竇初開的心靈世界，它是那么憂傷卻顯得甜蜜，這種感覺可以超越時光，抵達我們的心靈世界。除此之外，本文還有一個人物特色是翠翠的爺爺，在他的身上，可以看到爺爺對孫女的親情。整篇小說，作者描寫的湘西是人與人之間真誠相待，相互友愛，三年的時光被濃縮進了三個美麗的端午節，三年前的那個夜晚，翠翠與二老的相遇在她心中埋下了情愫。年少的懵懂和初開的情竇，結尾卻落得孑然一身獨守渡船，為了一個未必會回來的人作永無止盡的等待。冥冥之中是否真的有歲月輪回，母親的悲劇在女兒的身上再一次重演，人物中的忙碌匆匆，是否真的是徒勞，低頭看掌心交錯的細碎紋路，心中升起一片茫然，一路前行可是又有誰知道前方的路究竟通往哪里，幸而沈從文的結尾還是留給了人們希望，或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來，故事終于哀而不傷，在凄婉中結束。作者歌頌了湘西人生命的形態和人生的方式，隱含著對現實生活中的價值觀的寫真，以此重建民族的品德和人格。

2.文中語言段落

在課堂的教學過程中如何去分析把握《邊城》這篇課文的藝術特征，筆者認為首先要使學生了解沈從文及作品特點，理解作者優美、意蘊豐富的語言特色。通過分析小說環境、心理和對話描寫，培養學生把握人物形象的能力以及分析小說人物形象。領會作者創作目的和小說主旨，品味沈從文的小說語言。使學生們能夠感受小說所描寫的湘西風土人情，走進作者構筑的善與美的理想世界以及體會人性之美，引導學生珍視人類最樸素的感情?？隙ㄉ驈奈南壬谖膶W史上的地位，激發學生敬仰之情，以培養興趣，引導學生合作討論，把握小說中人情美、人性美的主旨。比如：作者擅長將人物的語言、行動描寫與心理描寫結合起來，以揭示人物的個性特征和豐富的內心世界。對翠翠的描寫能夠很好地體現以上所述，作者靜觀揣摩少女在青春發育期心里所表現的各種情志，通過粗線條的外部刻畫與細膩入微的心理語言描寫，從而把溫柔羞澀的個性突現出來。小說結構圍繞翠翠的愛情故事這一中心逐步展開，情節集中單純，作品以儺送和天保兩人鐘情于翠翠，以及老船夫關心、撮合孫女的婚事為情節推動故事有節奏地向前發展。將情節的單純性與復雜性完美結合。作者特意在故事的發展中穿插了對歌、提親、龍舟等苗族風俗的描寫。特別是關于端午節風俗的描寫，來展示邊城的自然環境和人文環境，既是“邊城”鄉土性的詩意顯示，又是撲朔迷離的詩意烘托。

通過合作探究發現，讀過本文的讀者都將發現本文有著一種無與倫比的“淡淡的美”。那么就讓我們從環境和生活來感知它的美。沈從文的小說獨具地方特色。他的題材、人物、自然景色、風土人情、語言，無不涂上“湘西”的標記。題材是從湘西社會生活中攝取的，人物是湘西農村的“愚夫俗子”，一批土生土長的“鄉下人”，景色更是湘西山山水水迷人的美景。沈從文更是描繪風土人情的高手，他畫出的一幅幅風俗長卷，婚嫁、習俗、服飾、神話、傳說、信仰、禮節……無所不有，無所不奇，使他成為現代中國的“風俗面家”。

一言以蔽之，“清新妙筆造神廟，純淳邊城筑風韻”正是《邊城》的藝術特色清晰的定位，本文通過介紹沈從文及其作品風格和《邊城》藝術特色之體現來進行論述，希望讀者能對這篇把湘西風土人情，自然景物和人事命運融為一體的抒情小說有更加深刻的認知。

[作者通聯：江蘇泰州市姜堰區張甸中學]