“五化合一”喚醒干部發展的自覺

文必勇

朝陽區干部培訓部門以培訓研究為先導，以重點項目為載體，以實踐改進為指向，踐行“喚醒”培訓理念，完善分崗、分類、分層、分級的培訓體系，形成系統、多元、開放的培訓格局，推動了干部培訓的科學發展和干部隊伍的專業發展。

朝陽區加強組織領導，健全管理機制，推進“教育家計劃”“翱翔計劃”“青藍計劃”，完善干部培訓調研機制、質量監控及評估機制、基地資源建設機制，形成了有朝陽特色的干訓工作模式。

1.注重制度建設，推動干訓工作規范化發展

制定實施《朝陽區教育系統“十二五”時期人才隊伍建設規劃》《北京市朝陽區“十二五”時期中小學干部培訓工作實施意見》等專項工作意見。系列制度文件的頒布實施，有效保障了干訓工作的規范化發展。

2.注重培訓研究，推動干訓工作科學化發展

朝陽區既關注培訓工作的開放與多元，又關注培訓工作的內涵與可持續發展，既注重實踐經驗的積累與推廣，又注重對干訓規律的思索與探究。干訓部門主持承擔了10多個課題，研制了《朝陽區校長專業標準》等干部履職標準，出版了教學干部培訓教材等。此外，朝陽區還堅持以“喚醒干部內心對教育價值思考的自我意識;喚醒干部對教育規律探索的自覺責任;喚醒干部對個人專業發展規劃的自律目標”為核心的“喚醒”培訓理念，理論與實踐結合，促進干部培訓的可持續發展。

3.注重梯隊建設，推動干訓工作多元化發展

我們不僅關注校級干部、中層干部的培訓，更關注后備人才的梯隊建設。例如，朝陽區開展校級后備干部公開選拔工作，經過履歷評估、筆試、面試、無領導小組討論、心理測評等環節，369名干部入選“兩級五庫”（校級正職、副職兩級，幼兒園校級正職后備庫、義務教育校級正職后備庫、高中直屬單位校級正職后備庫、義務教育校級副職后備庫、高中直屬單位校級副職后備庫）。

我們構建了多元培訓模式，在學習考察、案例教學、專題講座的基礎上，新增教育家計劃、共同體研修等模式。

4.注重課程建設，推動干訓工作個性化發展

朝陽區構建了以“5+X”課程模塊為核心的校級干部培訓課程體系。一是建立健全課程研發機制，通過完善“校長任職培訓課程”“副職干部強化培訓課程”“新任干部實踐訓練課程”等課程體系，形成了具有朝陽特色的干部培訓課程資源庫。二是堅持集中培訓和個人自修相結合。三是在個性化課程模塊中，根據培訓定位、學員類別、學員需求等，對各模塊課程進行專題細化，形成個性化的課程內容。

5.注重國際理解，推動干訓工作國際化發展

朝陽區在國外建立了3個干部教師培訓基地，與國外的知名大學合作，對朝陽區近200名校級干部進行封閉輪訓。組織200余名校級干部赴英國、美國等教育發達國家開展短期交流培訓，拓展了他們的思維，開闊了他們的視野。

編輯 _ 于萍