新時期，我們?nèi)绾渭以L

羅濱

家訪，大家都很熟悉。現(xiàn)在的老師做學(xué)生的時候，很多被家訪過，做了老師，又開始家訪學(xué)生。長久以來，家訪是教師工作的一項重要內(nèi)容。

當(dāng)前，城市在不斷變大，隨著城市化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村學(xué)校的布局也在調(diào)整，村小減少，初中和高中學(xué)校相對集中。學(xué)校教育面臨五大變化：育人目標(biāo)的變化、教師結(jié)構(gòu)的變化、生源結(jié)構(gòu)的變化、家校距離的變化、溝通方式的變化。那么，現(xiàn)在還需要家訪嗎？如果還需要，應(yīng)該怎樣進(jìn)行家訪呢？

首先，明確家訪的主要目的是什么。

家訪不是告狀，更不是出了問題才進(jìn)行家訪，而是老師進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用方式。

一是實地了解學(xué)生的家庭狀況。家庭環(huán)境是影響學(xué)生成長的最重要的因素。家訪能更真實、更全面地了解學(xué)生情況，包括家庭的物質(zhì)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活習(xí)慣、學(xué)生的個性偏好、與父母的交流方式、其他家庭成員的關(guān)系等。家訪既能使教師了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)平時未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，還可以了解家長教育孩子的理念和方法，了解家長內(nèi)心的真實感受、真切希望，為今后的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二是通過深度溝通達(dá)成共識。老師向?qū)W生家長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施、課外活動、班級工作等基本情況，可以增強家長對學(xué)校的了解，使家長更加理解教師的工作。而通過家長介紹孩子在家的表現(xiàn)，教師可以更全面地了解學(xué)生。這些都有利于老師和家長達(dá)成共識，彼此支持，形成家校育人的合力。

三是解決學(xué)生的一些個別問題。學(xué)生在成長的過程中總會遇到這樣或那樣的問題，有些問題難以解決，是因為不知道問題的根本原因，通過家訪了解情況，能幫助老師進(jìn)行研判。家長通常也會感謝老師對孩子的個別關(guān)注，學(xué)生、家長、老師三方在一起交流，彼此的信任度增加了，交流也就更加充分了。在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中，老師開展有針對性的指導(dǎo)，效果也會更好。

四是幫助家長樹立正確的教育理念。家訪可引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，幫助家長解決家庭教育方面的一些困擾，增強家長的責(zé)任意識和對學(xué)校、老師的信任度，使家長也參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中，和老師協(xié)同做好教育工作。

其次，怎樣家訪。

現(xiàn)在的老師和家長多是80后，且獨生子女居多，生活和求學(xué)的經(jīng)歷相對順利，成長過程中得到的寵愛多、遇到的困難少;而在學(xué)生中，獨生子女的獨生子女?dāng)?shù)量也大大增多，他們?nèi)粘Ｉ钪械纳鐣煌鄬唵危袜従有』锇橐黄鹜嫠５臅r間很少。而且，如今，人工智能迅猛發(fā)展，人們通過郵件、電話、微信交流多了，見面少了，很多家庭和學(xué)校之間的物理距離也大了很多。

由于社會環(huán)境和教育環(huán)境變化很大，考慮到實際情況，各地區(qū)對家訪的要求差異很大。有些地區(qū)要求每三年必須家訪到每一位學(xué)生，有的地區(qū)要求新初一、新高一的班主任，必須在九月份開學(xué)前家訪每一位學(xué)生，有的學(xué)校要求出現(xiàn)問題的時候必須家訪，有的學(xué)校要求家訪時必須兩位老師同行，還有相當(dāng)一部分學(xué)校沒有任何要求。

家訪的溝通方式是面對面、一對一、個別談心，這些方式情感交流多，可以詳細(xì)說，可以討論和追問，是一個通過深度溝通來做思想工作的過程，具有其他教育方式難以替代的優(yōu)勢。因此，新時期依然需要家訪，但是要和電話、微信溝通相結(jié)合，形成互補。

家訪前，要做充分的準(zhǔn)備。家訪也是德育課程的一部分，教師家訪要先備課、設(shè)計，再實施。首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計家訪的內(nèi)容、方式，保持教育的一致性。其次，根據(jù)每次家訪的目的，準(zhǔn)備好學(xué)生的基本資料，包括學(xué)生課上聽課、完成作業(yè)、參與學(xué)校各項活動、學(xué)業(yè)成績、和同學(xué)相處等日常表現(xiàn)情況，以及存在的問題等。

家訪中，要順暢溝通情況。首先，家訪應(yīng)選擇好時間節(jié)點，可以是接每個學(xué)段的起始年級時、半路接班時、期中或者期末練習(xí)之后，或者是出現(xiàn)問題需要解決的時候。其次，形散而神不散，多個角度漫談，獲取第一手信息，再給予指導(dǎo)。比如，可以提出參觀學(xué)生的房間或者書房，營造輕松氛圍，圍繞主題掌握相關(guān)的信息，包括學(xué)生的乳名、飲食習(xí)慣、作息時間、時間安排、家務(wù)分工、和父母在一起的時間和親近程度、和父母溝通的內(nèi)容和方式、日常與親友和鄰居小伙伴交往的情況、最喜歡的事情，等等。如果交流有困難，可以從學(xué)生或家長更喜歡的事情談起。

最后，家訪應(yīng)注意幾個問題。

一是提前溝通時間，確定需要家訪后，要和家長提前約時間，通常家長都會比較歡迎，如果個別家長不愿意，再想其他辦法。聯(lián)系方式可以是老師直接聯(lián)系，或者通過學(xué)生聯(lián)系，通過學(xué)生聯(lián)系可以讓學(xué)生深度參與，讓學(xué)生放心，老師并不是告狀，沒有背著學(xué)生約家長。二是做個好聽眾，真心傾聽學(xué)生及其他家庭成員的介紹。三是交談時要坦誠，先擺事實再分析，通過案例，引導(dǎo)家長樹立正確的教育理念，指導(dǎo)科學(xué)的教育方法。四是注意服裝儀表，不留下吃飯，不拿禮物。

編輯 _ 王雪莉