學校要幫助學生“折騰”

于會祥

穿過育英學校東南角一扇古色古香的圓拱門，有一個校園書店，名字叫“墨韻閣”。走進墨韻閣，我們會看到米色的墻紙上零散地點綴著英文單詞，讓單一的色調多了幾分書卷氣息;墻面上大小不一的書格里，《目送》《天藍色的彼岸》等學生推薦的圖書與小玩偶、手工藝品放置在一起。環顧一周，200平方米大小的空間里，錯落有致地擺放著原木色的書架和書桌，靠墻的一角還溫馨地搭配了舒適的軟墊，綠植、鮮花在各個角落更是隨處可見。

從設計到維護到運營，墨韻閣完全是由李欣怡同學和白羽同學帶領其團隊成員一手完成的。她們花了將近一年的時間，在校園中為同學們營造出這樣一個書香樂園。

學生為什么要建立墨韻閣？我們為什么放手讓學生“折騰”呢？

原來，李欣怡和白羽從七年級開始就擔任了學校“流動圖書館”的志愿者。在工作中，她們發現了“流動圖書館”存在的一些問題：圖書更新速度較慢，容易破損;有同學忘了關上書架的玻璃推拉門，就會落入樹葉、灰塵等;由于場地和書目限制，“流動圖書館”里的圖書不能滿足學生的需求。怎么解決這些問題呢？經過思考、討論，李欣怡和白羽有了一個想法——能不能為同學們提供一個滿足各種閱讀需求的校園書吧呢？在書吧里，同學們能看到想看的書，買到想帶回家看的書。

于是，2015年3月，兩個人抱著試試看的心態，向我遞交了一份開設校園書吧的計劃書。

我為兩個孩子的熱情和理想感到興奮，也對她們的方案很感興趣。第二天，我就面對面地給她們的計劃書提了一些意見，并明確表示將學校東南角那塊本來打算建便利超市的地方留給她們，讓她們實現“校園書香夢”。

在學校的大力支持下，兩個孩子花了半年多的時間建成了育英學校第一個校園書吧——墨韻閣。墨韻閣是一個集看書、交流、買書于一體的校園書吧，于2015年12月28日正式“開業”。墨韻閣由李欣怡和白羽自主運營，她們的“生意”很不錯，開業第一周就賣空了大半個書架。每天中午，那里都會聚集很多喜愛讀書的學生。從此，墨韻閣成了學校一道獨特的風景。

有到學校參觀的同仁曾經問我，為什么讓學生這么“折騰”？我說：“學校要成就學生的夢想。”

學校應該是一個讓學生有夢想的地方，每一位老師都要積極引導每一個學生擁有自己的夢想。因為，有夢想才有未來。從國家層面來看，今天的學生是未來國家發展的希望，孩子有夢想，國家才有希望;從學生個體來看，夢想是成長的源泉，有夢想才有成長的動力。正是因為有了夢想，李欣怡、白羽及其團隊才努力地學習設計、運營等知識，學習理解、交往和合作，在實踐中提升自己的綜合素養和能力。

學校應該是一個幫助學生實現美好夢想的地方，每一個老師都要主動幫助每一個學生實現美好夢想。因為，在實現美好夢想的過程中，學生可以更好地認識自我、認識他人、認識社會，更好地成長、成才。對于李欣怡、白羽及其團隊來說，修建一個書吧是她們當下的夢想。而這個夢想是關于閱讀的，是關于為其他同學提供幫助的，這個夢想是美好的。每一個美好夢想都值得被呵護，每一個美好夢想的實現都能讓生命更美好。在學校的幫助下，她們靠著自己的努力實現了自己的夢想，這個過程必將為她們未來建立更大的夢想并為之去努力奠定實踐基礎。

現在，墨韻閣從最初兩個學生的想法已經發展成學校的一個品牌社團，社團中有高中生、初中生、小學生，他們既是書店的“店員”又是成長的同伴，更是志同道合的伙伴。他們共同經歷設計、規劃、運營，共同體驗成功的喜悅和挑戰的壓力，在“折騰”中，學生們不斷認識自己、發現自己、發展自己、超越自己。

墨韻閣是學校的一道靚麗風景，更是學校教育的一個小小縮影。

學校是學生走向社會之前的實踐基地，是學生走向社會的必經之地，必須讓學生在這里“折騰”，在“折騰”中成功、犯錯，有經歷、有成長。

因此，學校要努力讓校園里的教育元素豐富起來，讓更多學生在校園生活中為未來奠基。墨云閣社團只是育英學校百余個社團中的一個，為了幫助每一位學生發現自己的特長與優勢，主動地挖掘潛能，承擔學校、社會責任，學校盡可能為學生的發展搭建平臺，引導學生自主創建社團、發展社團，在參與社團活動過程中習得多方面的能力與素養，并遷移到學習、生活中去，助力其成為“行為規范、熱愛學習、陽光大氣、關心社稷、勇于擔當”的國家棟梁。

編輯 _ 于萍