以《管理標準》為抓手，提升學校辦學品質

北京大學附屬小學石景山學校

我們將管理標準化建設視為對學校工作的梳理和提升，做到態度真誠、數據真實、細節較真、還原本真。學校對標《管理標準》，主要做了以下工作。

第一，制度先行，明確“規范化”的意義與價值。

在對標自查過程中，對已有學校管理制度進行細化和相關調整，使其更加規范化、人性化。學校日常管理與建設過程中最重要的原則是“實”“細”“公”。

“實”，即落實。落實每一項制度，落實每一項要求。為保證制度的落實，學校實行了行政工作目標管理、教師工作量化管理、全員工作激勵管理。這種有效度、有力度、有溫度的管理方式使學校上下一心、團結一致，更有效地推進與實施《管理標準》中的細則。

“細”，即細節。在實行學校管理制度中，要落實到每個細節，將“細致”的工作態度帶到校園工作的每個角落。“細心”是學校行政工作的特色與亮點，細心觀察每位教師的變化與需求，細心設計學校的每一項工作與活動，細致完成學校的每一件事情。

“公”，即公開、公平、公正。“三公”原則使學校員工心情舒暢、政通人和，這也是推行《管理標準》的重要條件和重要保證。大事講原則，小事講風格。學校的每一項決策，都要經過會議討論，通過后，向全體教師通告，征求大家的意見，以此得到教師們對學校工作的了解和理解。

第二，層級推進，在實踐中檢驗《管理標準》。

學校從不同層面對《管理標準》進行解讀、培訓，教職員工人手一冊，根據自己的工作崗位與職責進行對標自查;半年多來的校務會上都會安排時間對其中的細則進行學習和反思，要求中層領導對標提出整改意見并及時實施整改;多次召開教師會學習文件精神;成立學校專項行動領導小組，校長負責，副校長統籌分配，各部門分層推進，形成上下承接、分工明確的三級管理模式，自上而下統一認識建設工作的意義及其重要性，自下而上規范操作檢查工作落實情況。

在推進工作過程中，學校結合調查問卷的數據統計結果，對照學校各項工作進行檢查反思，分析數據背后反饋出的各層級問題，堅決做到表面問題及時改正，深度問題調整策略，并提出可行的整改方案。學校領導小組綜合考慮學校各方面工作，征求收集各部門意見，對照88條及時撰寫自查報告。在每一次檢查指導后及時根據專家建議修改報告，使報告內容更充分詳實，更好地體現學校的辦學特色與管理特色。

實施規范化管理是一項長效工程，必須持之以恒，堅持數年，才能大見成效。目前，學校的標準化建設與管理工作取得了較好的成績，也得到了市區各級領導和專家的認可與好評。下一步，我們將繼續朝著精細化管理、個性化管理的方向努力。

編輯 _ 王雪莉? ?李剛剛