黃明鳳：一位“三有”女教師

文_曹顯

【人物名片】

黃明鳳，19歲師范學校畢業后回到家鄉恩施，先后在芭蕉、白果、譚家壩、四維街、逸夫等鄉村小學任教。2008年，36歲的她因教學實績突出被遴選到新組建的恩施城區重點小學——恩施市施州民族小學教書。

從教28年來，她一直擔任小學語文教師兼班主任，一門心思撲在教學上，建設高效課堂、幸福課堂。黃明鳳被教育部列入“國培計劃”農村骨干教師研修班專家庫和恩施州小學教師招錄考官庫成員名單，并先后被評為小學高級教師、“恩施名師”。

“假如，有一支馬良的神筆，你最想用它來畫什么？”“我要給災區的孩子們畫一所學校。”“我想給爸爸畫一雙好腿，讓他不再受病痛的折磨。”

恩施市施州民族小學的一堂語文課上，孩子們齊刷刷地舉手搶答問題，不見調皮搗蛋的，也不見上課走神的。帶出如此“聽話”學生的老師叫做黃明鳳。在學生眼中，她是嚴師，也是慈母；在同事看來，她是專注教學的弄潮兒。從教28年，她始終用赤子之心教書育人，以愛的名義為學生加持飛翔的力量。

課堂上有趣

寫作文，是孩子們最犯怵的事，黃明鳳卻總能找到好辦法，讓學生們有話可說。

“老師有時教我們玩游戲，有時帶我們郊游，有時讓我們買一只小動物回家飼養，然后，要我們把自己的體驗和所見所聞寫出來。”這是吳秦瑤小朋友的體會。

“暑假里的一天，黃老師帶我到山坡上放羊，讓我觀察草的顏色和羊吃草的動作，還讓我學羊叫。當我騎到羊身上時，一不小心，被它摔了個‘狗啃泥’。事后，我就寫出了一篇生動有趣的作文。”這是曹哲嘉小朋友的感受。

新鮮有趣，有意思，是學生們對黃明鳳作文課的評價。她堅持讓學生課外多讀書，勤寫日記，寫身邊事，寫心里話，寫出真情實感。2018年9月，她的作文教研成果《案例研究在小學語文教學中的運用》被納入教育部“國培計劃”農村骨干教師研修班課程。

執教以來，黃明鳳深鉆語文新課程標準，結合小學生的接受能力和心理特點，從簡到難、由淺入深地設計教學環節，做到因材施教。她從不搞“滿堂灌”，而是給學生留足思考、發言的時間，讓學生做學習的主人，力求把每一節課都打磨成學生的豐收課和自己的精品課。

為了讓課堂更加生動有趣，課下，黃明鳳反復研究教材，找準重點、難點和突破點，斟酌最有效的教學方法。為了讓學生輕松愉快地接受知識，她大量訂閱教學書籍，上網搜集各類教案和名師的教學實錄，從中汲取豐富的養分。她的《小學語文教學趣味性探析》《小學語文課堂生成性教學策略研究》等教研成果得到推廣應用，《美麗的小路》《寫字指導》等教學設計、課件成為恩施高效課堂范本。

學語文，很多知識點都靠記憶。黃明鳳擅長把各類知識點變成兒歌、故事、順口溜等形式，使孩子們能夠集中注意力，加深他們對所學知識的理解和記憶。

為讓學生愛上閱讀，黃明鳳每天會很早到校和孩子們一起讀書，誦讀經典，并給他們制作“閱讀儲蓄卡”，每月在班上評選閱讀之星。她自掏腰包備好書、鋼筆、玩具等獎品，激勵學生在閱讀中做最好的自己。

對學生有愛

黃明鳳不僅是語文老師，還是班主任。在她眼中，每個孩子都是一朵花，各自花期不盡相同。作為班主任，她要做的就是悉心耕耘，靜待花開。

小山（化名）經常逃課，打架，搞惡作劇。新學期開學才兩天，他已經揍哭了好幾個孩子。面對班主任的詢問，小山直接倒地耍賴大哭，完全不聽老師講理。黃明鳳把家長叫來，才得知父母離異后孩子缺乏管束，一時也拿小山沒辦法。

黃明鳳有的是耐心和辦法。她先試著把小山的課桌推到教室角落，吃飯排隊讓他走在最前面，盡量減少他和其他孩子接觸的機會。但小山還是會在課間趁老師不注意打人，上課開小差。

黃明鳳需要一個改變小山的契機。終于，她發現在她的課講到盡興之處，小山會忍不住舉手回答問題。黃明鳳沒有視而不見，而是挑些簡單的讓小山回答，并像對待其他同學一樣給予表揚。在表揚聲和老師贊許的目光下，小山羞澀地笑了。這一刻，她領悟到，其實小孩子很多無理取鬧的行為只是想吸引別人的目光，希望能得到關注和肯定。

從此，黃明鳳常在課堂上提醒他認真聽課、積極發言，課后細問他之前打人的原因，發現都是因為一些微不足道的小事，但在小山眼里那是別人看不起他的表現，是不可侵犯的大事。于是，她耐心教導小山，同學之間要寬容友愛相處，并像媽媽一樣對他噓寒問暖。老師的愛如陽光雨露注入孩子的心田，使得這個“小刺猬”逐漸變得樂觀向善。

“只要你真心對學生好，學生一定能感受得到，并且信任你，喜歡你。”黃明鳳微笑著說。她在班上成立若干個興趣小組，經常開展學生特長展演活動，讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能。多年來，她帶的班不僅學習成績優異，還產生了大量優秀的作文、書法、美術等作品。

對同事有心

育人者必先育己。寒暑假里，黃明鳳總會一頭扎進上級舉辦的教師研修班深造。平常校內外的研究課、競賽課、示范課，她也不缺席。

黃明鳳深知，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。為了幫助青年教師提高教學水平，她毫不保留地拿出自己多年積累的教學經驗與大家共享。2015年王丹丹剛入職不久，就被黃明鳳喊去旁聽自己的作文課。“她也常聽我們新老師講作文課，和大家一起分析重難點，指出我們的不足。有她的幫助，我們很快就成長起來了。”

2011年，黃明鳳被評為了名師，隨后便帶頭成立了黃明鳳名師工作室。她主動與新錄用的青年教師結對子，通過開展名師引領課、送課下鄉、聽課評課等形式進行“傳、幫、帶”，8年來共幫帶25名年輕教師成長為骨干語文教師。