分析鋼琴演奏教學中綜合能力的培養

紀靜

【摘要】在鋼琴學習過程中，鋼琴演奏是非常重要的一部分，對學生的整體學習生涯與未來發展都具有非常重要的意義。但是在傳統的鋼琴教學過程中，教師往往將更多的注意力放在學生的演奏水平上，而忽略了在學習過程中綜合能力的培養。這就對鋼琴教學提出了更高的要求，教師在日常教學過程中，不僅要注重提升學生的演奏水平，還要重視學生綜合能力的提升。教師應該不斷改善自身教學方式，幫助學生提升對音樂的理解能力，進而提升綜合素質。本文就當前在鋼琴教學課堂中培養學生綜合能力的有效方法進行探究與分析。

【關鍵詞】鋼琴演奏;教學方法;綜合能力;培養

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

隨著社會與經濟的不斷發展，鋼琴學習也逐漸走入人們的視線。對于鋼琴學習來說，鋼琴演奏是非常重要的一部分，要想進行一場優秀的鋼琴演奏，需要學生必須熟練地掌握演奏曲目，并具有系統的音樂知識和強大的心理素質，才能保證鋼琴演奏可以取得應有的效果。教師在日常教學過程中，應該注意不僅要培養學生的專業技能，還要注重學生的心理變化，以便學生可以獲得綜合能力培養的空間，使學生可以真正提升自身的核心競爭力。

一、當前鋼琴教育教學過程中存在的不足

（一）教師的教育教學觀念相對落后

在傳統的鋼琴教育教學過程中，教師往往只注重學生鋼琴彈奏能力的培養，而忽視了學生對整體音樂學習的理解。在當前，由于許多高校及培訓機構受到應試教育的影響，對學生是否掌握系統的樂理知識并沒有采取足夠的重視。在教學課堂中，教師往往采用傳統的教育教學方式，僅僅對需要傳授的音樂知識進行講解，完成規定的教學目標。此外，還有許多教師對鋼琴教育并沒有樹立正確的理念，對自身的教育教學方法也不能進行及時的創新，造成鋼琴的課堂效率低下，不能培養學生的綜合素質[1]。

（二）未意識到學生的主體作用

在課堂教學過程中，許多教師往往采用傳統的教育方式，沒有意識到學生的主體地位，因而不能達到良好的教學效果。學生作為獨立的個體，具有不同的知識背景與學習能力，鋼琴教師應該采用不同的教育教學模式，根據學生個體之間的不同，有針對性地修改教學內容，保證每一位學生都能夠提升自身的學習能力。此外，在傳統課堂上，教師還經常以自身為主導，單向地向學生傳輸音樂知識，這并不利于學生綜合能力的培養[2]。

（三）教學方式落后

在鋼琴教學與課堂中，許多高校與培訓機構往往會采用傳統一對一教學的形式。在課堂過程中，由于教師一直對學生鋼琴曲目的掌握程度與彈奏水平進行關注，往往會給學生營造緊張的氣氛，使學生逐漸喪失學習興趣，而在這一過程中，教師并未對學生的心理進行足夠的關注，不能滿足學生的學習需要[3]。

二、在鋼琴演奏教學中培養學生綜合能力的意義

（一）有助于學生的綜合發展

當前，隨著社會的不斷發展，人們越來越注重藝術的培養，有許多學生主修鋼琴專業，但是由于部分學生綜合素質不高，造成畢業后就業困難。分析學生在校學習階段，通常發現，在鋼琴教學過程中，有很大一部分教師僅僅教授教材規定的內容，這樣會造成學生在課堂中學習的內容難以應用到實際生活中。學生在學習過程中學習的內容如果不能滿足社會需要，就會對學生尋找合適的工作造成阻礙，增加學生的就業難度，所以，在鋼琴教學過程中應該注重學生綜合能力的培養，以滿足社會對鋼琴畢業生的需求。

（二）有助于開展鋼琴的教學活動

提升學生的演奏能力是鋼琴演奏教學的主要目的之一。在傳統的教學過程中，有許多教師認為完成規定的教學任務就有助于培養學生的演奏能力。但在實際教學過程中，鋼琴的演奏能力是與學生的綜合素質有很大關系，教師在培養學生演奏能力的同時，也要注意學生綜合能力的培養，這樣不僅可以有效完成教學目標，還有助于幫助學生形成音樂的系統性思維，為以后的職業生涯道路奠定堅實的基礎[4]。

三、鋼琴演奏教學培養學生綜合能力的基本措施

（一）樹立正確學習觀念

為了提升學生的綜合能力，鋼琴教師不僅應該將注意力放在鋼琴基礎知識教學上，還要重視學生演奏能力的培養，以滿足社會對對人才的需求。在實際教學課堂中，應該充分重視學生的主體地位，保證教師與學生可以與時俱進。站在教師的角度上分析，教師應該從當前實際出發，科學合理地制定教學相關內容，培養學生的綜合能力，為學生以后的職業生涯做鋪墊，同時應該將這一目的深深扎根于整個教學過程中，提升鋼琴教學的寬度與廣度，幫助學生樹立整體音樂思維，提升學生的鋼琴演奏水平，根據學生的自身特點進行教授。教師應該明確自身的義務，及時更新自身的教育知識儲備，創新自身的教學觀念，努力打造高效課堂;站在學生的角度上分析，現代社會不僅要求學生具備堅實的鋼琴演奏水平，還對學生的綜合素質也提出了明確的標準。這就對學生提出了更高的要求，在這種環境下，就要主動激發學生的學習積極性，所以，樹立正確的觀念是促進師生共同進步的首要前提[5]。

（二）對鋼琴曲目進行整體把握

在鋼琴演奏過程中，具有不同的演奏方式，學生如果想采用合適的演奏方式來完美地呈現鋼琴曲目中的精神內涵與思想境界，就必須在演奏之前對鋼琴曲目進行整體把握，包括作品的音色、節奏與章節，還要對作者創作曲目時所處的時代背景與文化環境進行綜合分析，進而深刻了解鋼琴曲目中所蘊含的不同情況，在充分了解的基礎上進行演奏，才可以取得良好的演出效果。除此之外，還應把握音樂的整體風格，每首音樂都具有各自的特點，學生應該不斷對音樂內容進行分析，才能更好地展現作品。

（三）培養學生的實際演奏經驗

在鋼琴演奏過程中，需要不斷營造演出氣氛。對于學生來說，僅僅單純地靠在校的練習并不能達到真實舞臺氛圍，只有在實際演奏過程中才能不斷積累經驗，提升自身的演奏能力。所以，教師應該為學生多提供舞臺表演機會，意識到學生的主體地位，使學生在實際演奏過程中積累演奏經驗，為以后的學習和職業生涯提供良好的基礎。

（四）呈現創新課堂

隨著新課改的不斷深化，對鋼琴演奏教學的要求也不斷提高，教師應該根據這一實際情況對教學內容進行適當修改，制定出符合現實需要的鋼琴教學內容。除此之外，教師還應該了解學生之間的差異，因材施教，保證鋼琴課堂的有效性。在具體的教學過程中，有部分教師注重理論知識的教授而不重視實踐，針對這種問題，教師應該改變自身的教育方式，提升學生的學習興趣。

三、總結語

總而言之，鋼琴演奏是一門理論與實際并存的學科。要求學生不僅要具備良好的演奏能力，還要具備全面的綜合素質。就當前在鋼琴課堂中存在的問題，可以看出傳統鋼琴課堂中存在著許多不足，這對鋼琴未來的發展造成了阻礙，所以，鋼琴教師應該意識到學生綜合素質的重要性，努力提升學生的整體素質。

參考文獻

[1]黃越嘉.淺析鋼琴演奏教學中綜合能力的培養[J].黃河之聲，2017.

[2]周勇，周婉儀.試論高校鋼琴教學中學生綜合能力的培養[J].藝術評鑒，2017.

[3]楊鳴.高校鋼琴教學中學生綜合能力的培養[J].音樂時空，2014.

[4]段曉雯.論高職鋼琴教學中綜合能力的培養與訓練[J].科教文匯，2011.

[5]朱翼宇.大學鋼琴教學中綜合能力培養途徑分析[J].藝術教育，2017.