Doyoulikebananas？教學案例分析

朱雪芬

1背景介紹

在新課標的不斷深入下，對初中英語提出了新的目標。要求學生對英語學習表現出積極性何處不的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂小故事及奇特問題的簡單書面教材。能參照范例或借助圖片寫出簡單句子。能參與簡單的角色扮演活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在的文化差異。因此，我從課前預習，課堂任務和課后作業三個方面給予學生一定的指導。

2教學設計

2.1通過課前預習，引發學生興趣

在上節課結束以后，我讓學生進行課前預習。總結自己喜歡吃的食物，可以搜集一些圖片帶到教室和大家一起分享，并且說明你喜歡的原因。

初中學生對圖片和色彩比較敏感，通過收集圖片，學生會很感興趣，避免的一些學生應付預習作業的情況，使學生在預習過程中學有所依，同時達到有效預習的目的。

2.2通過分組討論，激發學生熱情

本節課，我以分組學習為主。把班級學生分為A/B兩個小組，小組之間要相互合作，通過回答教師的問題，進行學分累計，增加小組之間的競爭，激發學生學習熱情。

上課時，我放出了一張圖片：一棵長滿蘋果的樹。我首先進行示范Ilikeeatingapples，becausetheyaresweetandjuicy.引導學生說出自己喜歡的食物和原因。有學生回答：Ilikebananas，becausetheyaresweetandsoft.通過學生的回答，我會給予學生相應的分數，加分的小組會很有成就感，沒有加分的小組會更加積極回答問題，使班級所有學生充滿學習熱情。

然后我會用一個chant引出上課內容。Letusreadthechant.

Apple，apple，redredapple.

Banana，banana，yellowyellowbanana.

Orange，orange，orangeorangeorange.

Milk，milk，whitewhitemilk.

通過chant，學生們清楚地知道，今天我們要學習食物。我利用PPT播放今日要學習的單詞，配上精美的圖片，使學生一目了然。當學生掌握好單詞后，我們進行了小組游戲“FruitSquat”口令是：appledown，appledown，appledownthenbananadown……游戲本身就可以激發學生的學習熱情，我還加入了加分環節。在相同時間內，聲音洪亮，錯誤率低的小組可以加兩分。針對可數名詞和不可數名詞，我先讓學生小組之間討論，然后把自己的總結寫在答題板上，在與黑板上的答案訂正。同時，將可數名詞的單復數形式讓學生記錄下來。當學生對單詞掌握好后，我用出謎語的形式，幫助學生進行簡單的復習：Itsafruit.Itsalsoacolor.Whatisit？讓學生進行猜想，并把答案讀出來，一邊讀，以便進行在空中書寫。

針對本課重點句型：

Doyoulike……？

Yes，Ido./No，Idont.

Doesshe/helike……？

Yes，she/hedoes./No，she/hedoesnt.

我們進行了從集體到個人的練習。首先一起齊讀，然后小組互相提問，A組提問B組回答，A組回答B組提問，最后小組成員進行快問快答。我會隨機抽選學生進行快問快答PK，看哪個小組在相同時間問的食物種類更多。進行簡單的練習后，我會讓學生回歸課本，去做課本習題：2aListenandcirclethefoodyouhear.2bListenagain.Fillintheblanks.我會嚴格把控做題時間，讓學生把平時的測驗當做考試，鍛煉學生的聽力。我會提醒學生，做好聽力題的三個關鍵：一是聽力材料播放前搶先看題（包括文字、圖片、表格等），二是聽力時抓住關鍵詞（例如，本課應抓住關于食物的名詞），三是在草紙上記錄關鍵點，可以記錄首字母或阿拉伯數字等。

回歸完課本，學生要進行大量的練習。我讓學生進行了Makeasurvey.Talkaboutthefoodyoulikeandyoudontlike.Thenmakeareport.首先我會先進行舉例：Ilikepears.ButIdontlikebananas.ThisismyfriendAmy.Shelikesorangesbutshedoesntlikemilk.每個學生可以把整個小組的調查結果總結起來，先寫到本子上，然后進行作答。同時，我還有針對性的出了例題。Ilikepears.改為一般疑問句，特殊疑問句，肯定回答，否定回答，否定疑問句。進行句型轉換。學生可以有一句話生成不同的句子針對同一核心句子的不同形式進行句子消化。

2.3通過課后作業，鞏固學生記憶

Homework：Wearegoingtohaveapicnic.Whatkindoffooddoyouwantandwhydoyouwanttobringthem？

想要提升英語能力，僅僅依靠課上的練習遠遠不夠，因此，針對課上內容，我布置了此項作業。

3案例分析

本節課以新課改目標為中心，以討論進行學習，再以多媒體作為輔助教學，引導學生進行自主學習。但在本節課過程中，也遇到了一些問題。（1）剛上課時，學生沒有進入學習狀態。針對這種情況，我通過PPT，展示了一課長滿蘋果的樹，讓學生進行觀看，猜測今天的課堂內容，使學生快速進入課堂。然后用自身例子，引導學生進行積極發言。（2）單詞教學過程中，一味的讀單詞有些單調，部分學生開始不認真聽講。針對這種狀況，及時加入了“FruitSquat”游戲，通過游戲吸引學生注意力，讓學生一邊玩游戲，一邊學單詞，增加了課堂趣味性。（3）小組討論時，有學生趁機說話。初中生的思維非常活躍，因此，在進行小組討論的過程中，有幾個學生趁機講話。因此我加上了“紀律分”，小組成員中，有人違反課堂紀律，將會扣掉整個小組的紀律分數，紀律分數會加到小組的最終得分當中。加上“紀律分”后，我發現，課堂紀律明顯變好，沒有再出現亂說話的現象。提高了小組討論的效率。（4）加分不及時。在上課過程中，有幾次加分通過學生提醒才加上，沒有再學生剛回答完問題進行加分，干擾了學生學習的積極性。因此，在不巡堂的時候，我站在黑板加分區的旁邊，學生回答完問題進行及時加分。通過加分激勵學生認真聽講，提升上課吸收率。（5）小組發言時出現混亂。由于這節課是加分制，許多學生積極回答問題，想要為小組加分，因此，在我提出問題后，會有過于積極的學生直接說出答案。為此，我采用了多種點名方式，避免他人搶答。

作為新一代的英語教師，不僅要嚴格管理課堂，對課前預習和課后復習也要進行嚴格管理。因此，在下次上課時，我會做出以下改進。1.課前預習縮小范圍，更加有針對性，讓學生抓住本科重點。2.課后復習我會針對班級現狀，錄制微課視頻，輔助學生進行復習。3.加強與學生家長之間的溝通，讓家長了解每個學生在課上的表現，自己也要了解學生在家的課下情況，及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并進行及時解決。通過改進，使學生課下的時間得以充分利用，使學生不在進行盲目的無效學習，提升學生學習效率。

（作者單位：臘口鐵資中學教育集團）