提高職高歷史課堂趣味性的幾點思考

萬芳瓊

摘要：隨著當前教學(xué)改革的不斷深入，對于職高學(xué)生來說，有了更為具體的要求。教師要將培養(yǎng)職高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為基本導(dǎo)向，在歷史課堂的教學(xué)中，穿插一些具有趣味性的知識，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習的趣味性，提高自身對于歷史的認識。

關(guān)鍵詞：職高；歷史課堂；趣味性；思考

對于職高學(xué)生來說，自身的學(xué)習基礎(chǔ)較差是一個不爭的事實，對于教師來說，應(yīng)認清當前教學(xué)中的問題，根據(jù)職高學(xué)生的基礎(chǔ)，選擇更為合適的教學(xué)方式。教師可以利用提高歷史課堂趣味性的方式，幫助學(xué)生更好地投入到歷史課堂的學(xué)習過程中。

1建立良好的師生關(guān)系

歷史這是一門具有人文性質(zhì)的綜合類學(xué)科，因其自身的特殊性，需要學(xué)生進行大量的背誦。對于學(xué)生來說，如果沒有一定的興趣，是很難堅持下去的。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習中的趣味性。通過這種教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地開展歷史學(xué)習。此外，教師還要和學(xué)生建立一定良好的關(guān)系，通過教師和學(xué)生之間的溝通，教師能及時了解學(xué)生學(xué)習中的困難之處，根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，制定一個更符合學(xué)生實際情況的教學(xué)計劃，讓歷史課堂的學(xué)習變得更有針對性和指向性。

在建立良好師生關(guān)系的過程中，教師要充分尊重學(xué)生，對于學(xué)生的個性思想給予充分的尊重，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的心中所想，積極投入到教學(xué)活動中來。這對于教師來說，自身必須要有一個正確的認識，除了具備必要的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要有一定的人格魅力，更好地和學(xué)生進行交流和溝通。

2創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式

2.1選擇合適的教學(xué)素材

對于教師來說，在進行歷史課堂的教學(xué)時，應(yīng)充分利用手中的教材。教師可以在備案的過程中，充分發(fā)掘教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)素材，將歷史知識和實際生活相聯(lián)系，將相近的歷史素材進行一個對比，利用這一方式，幫助學(xué)生更好地引入本節(jié)課的學(xué)習，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在實際的生活中找尋到和歷史知識有聯(lián)系的部分。

例如在學(xué)習《新中國的外交》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將新中國的外交政策和舊中國的外交政策進行一個對比，利用這一方式，讓學(xué)生理解新中國提出的獨立自主外交方針的內(nèi)容和實質(zhì)，讓學(xué)生可以加深自己的印象，更好地完成本節(jié)課堂的教學(xué)。

2.2選擇合適的問題進行提問

對于教師來說，課堂提問也可以看成是一種有效的教學(xué)方式，教師可以利用課堂提問的方式，更好地引入本節(jié)課的學(xué)習，幫助學(xué)生帶著問題去展開思考，引發(fā)學(xué)生展開自身思維，投入到教學(xué)活動中。教師在設(shè)計問題時，要把握一定的準則，教學(xué)問題應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系，具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生更好的開展學(xué)習。

例如在學(xué)習《美國獨立戰(zhàn)爭》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生進行提問，比如：美國爆發(fā)的獨立戰(zhàn)爭有什么意義？通過這一方式，幫助學(xué)生更好地展開思考，引導(dǎo)學(xué)生運用自身思維去看待問題。教師要對于學(xué)生的回答認真傾聽，當學(xué)生的思想走入誤區(qū)的時候，要及時糾正，采取一種較為溫和的方式指引學(xué)生，不對學(xué)生過多責罵，保護學(xué)生的自尊心。

2.3運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)

在當前的教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用。教師要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將課堂上的歷史內(nèi)容，通過視頻、圖片、音頻、文字等方式，展現(xiàn)給學(xué)生。于學(xué)生來說，這種教學(xué)方式，有著一種直觀化的感受，能讓學(xué)生從多個角度、多個方位理解歷史知識，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，擴展學(xué)生的知識素養(yǎng)。教師還可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放和歷史有關(guān)的電影、紀錄片，利用這種方式，補充學(xué)生的歷史知識。

例如在學(xué)習《第一次世界大戰(zhàn)》這一課文內(nèi)容時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生展示當時各個國家的格局，利用這種方式，加深學(xué)生的記憶，通過視頻的方式，讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前時的各個國家之間的矛盾，利用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會從多種角度來看待問題。

3開展多種歷史實踐活動

對于歷史這門學(xué)科來說，其中蘊含著很多各個學(xué)科的知識，僅僅靠課堂的學(xué)習是遠遠不夠的，因此，教師可以通過開展歷史實踐活動的方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習歷史這門學(xué)科。比如可以舉辦一些關(guān)于歷史的演講比賽、作文比賽，可以鼓勵學(xué)生們制作小報、黑板報，利用多種教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習歷史的興趣。

4結(jié)語

總而言之，在實際的教學(xué)過程中，鑒于職高學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和特點，教師可以利用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習歷史的興趣，讓學(xué)生以一個積極地態(tài)度投入其中，為學(xué)生建設(shè)一個歷史高效課堂，進一步夯實學(xué)生的歷史基礎(chǔ)。

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[3]李素玲.以生為本找好切入點——淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）.

（作者單位：四川省簡陽市高級職業(yè)中學(xué)）