小學體育與健康教學中情感教育研究

王世柱

摘 要：情感是人對客官事物的態度，提高體育教學質量的重要手段其中包括在體育教學中增強小學生情感的培養。重視情感培養能有效地激發學生對于學習的興趣，且對學生能力和素質的提高也起著至關重要的作用。體育健康教學的目的就是要注重學生的情感，滿足學生的需要，全面促進學生的發展。就情感在小學體育教學中的作用和怎樣在學校體育教學中培養學生情感這兩方面進行深入研究。

關鍵詞：小學體育;健康教學;情感

近些年來隨著時代的發展和素質教育的全面推廣，廣大的教育工作中所面臨的根本任務就是深化教育改革，教育的改革變化就是改變以往忽略學生感情的培養以及學生的興趣愛好，而不是一味地讓學生進行機械式的學習。隨著時代和社會的進步，作為小學的一門實施素質教育的課程就是體育，在教學過程中教師要多方面的注意學生的感情和興趣的培養。

一、情感在小學體育中的作用

（一）情感教學能激起小學生的學習興趣

小學階段由于學生年齡尚小，好奇心和參與意識都比較強，因為年齡原因，小學生在情感方面比較簡單單純，而大多數教師的教學內容比較單一乏味，非常容易讓小學生的心理產生疲勞，學習的興趣和情緒就會在一定程度上大大降低。因此教師就要通過了解學生的興趣愛好，轉變單一乏味的教學模式，使教學方式變地靈活有趣，這樣在體育課堂上學生的興趣就會變得高漲。然后教師利用幽默有趣的語言或者肢體語言與學生進行交流，以此來更加深入地了解學生心里的想法。而小學生在課堂學習和教師的交流中得到啟示，受到教育。所以運用幽默的藝術形式能使教學的氛圍變得輕松、愉快。從而更好地激發學生對學習的熱情。因此，靈活輕松的教學發放不僅能激發學生的學習熱情，還讓學生認為體育鍛煉是一種享受，而不是負擔。所以情感教學在無形之中對學生起到了無窮的推進力量。

（二）教師要對學生有熱愛之情

在新課標的強調下，以學生為主體，教師為主導，通過學習和交流從而更好地促進健康教學，感情是教師與學生溝通的橋梁，教師不只對學生有熱愛之情，在日常生活中要為學生營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，學生對教師沒有芥蒂，學生就能和教師進行情感交流，在日常學習中，教師要尊重學生，并把自己對學生的感情通過適當的方式傳遞給學生，學生就會把老師對自己的積極評價不斷內化，從而提高小學生的自信心和自尊心。激發自己努力學習。學生在感受到老師的愛時，學生會對教師產生安全感，進而對老師產生信賴，愛是對人或物最深的情感認識，有了這種愛，不僅能加強學生的學習興趣，更好地建立了師生之間的關系。如果教師缺乏對學生的愛，對學生冷漠無情，動不動就對學生進行訓斥，學生就會緊閉心門，不和教師進行交流，不光造成師生關系的緊張，也使課堂教學變得乏味，讓學生對體育課產生排斥心理。體育教師在形象上，不僅要有強健的體魄，還要對學生認真負責，鼓勵學生熱愛體育，要以身作則給學生樹立良好的學習榜樣，從而激發學生的學習興趣和積極性。

二、小學體育教育中情感教育的實施

學校教學的成果和家長的希望就是讓小學生的情感表現的積極向上和陽光。教師就要關系愛護每個學生情感。體育課本身就是課外活動，在這樣廣闊的環境下，教師與學生的交談就應該以、溫馨的語言和具有信任的目光展開，只有這樣學生們就會吧注意力集中在教師身上。對于小學生而言，他們普遍對集體生活既向往又害怕，對身邊的人和事物感到陌生，而體育教學的目的就是提供讓學生密切交往的場所，讓學生盡快融入集體中去，并學會怎么與人相處，而體育教師在這過程中就起到了非常重要的作用，對于初次接觸學校的學生來說，教師的首次出現對學生在日后對體育課堂的興趣起到重要的作用，而教師要做的就是，在學生面前要和藹可親，在教學過程中要用委婉且正確的方法讓學生掌握動作的要領，教師可以手把手地傳授給學生，既讓學生感到教師的和藹可親，也讓學生對體育課堂產生興趣。

三、把思想教育落實到教學中

現在的小學生就像溫室里的花朵，從小被家里視為小皇帝，一些家里對孩子更是溺愛，小學生沒有怎么經歷挫折，遇到困到不知道怎么辦。導致進入學校的小學生怕吃苦、怕受累，總是以自我為中心。所以在教學中，教師要讓學生懂得，一個全面發展的人，僅僅學習文化知識和基本技能知識是不夠的，從小就要樹立正確的三觀，養成良好的品性是很重要的。教師要從生活和學習中的點點滴滴來引導學生不要怕吃苦、不要怕受累，團結同學，愛自己的班級和學校。要讓學生理解學校是全面學習的地方，不僅僅是學習文化知識。教師還要引導學生熱愛祖國，要有責任感、使命感，多方面地促進學生情感的健康發展。

總之，體育教學中如果缺少了情感的教育就不是真正的體育教育，在教學中要全面發展學生的品質，培養學生積極的學習興趣，積極的情感教育可以增強學生與教師之間的情感交流，通過積極的情感教育，推動發揮學生的學習潛能，為成功的教學奠定基礎。

參考文獻：

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