真愛無悔

李虹

摘 要：時間過得很快，從剛接班到現在，經過這段時間的接觸，了解到孩子們的心底是純真的、善良的。他們是一棵棵未經修剪的小樹，等待著教師用全身心的愛去澆灌、去護理。

關鍵詞：教育;愛心;師德

一、以《愛的教育》為突破口，教育學生學會做人

剛開學的一段日子，不文明現象時有發生，每當這時，我從不訓斥，而是耐心地幫他們查找原因，分析是非。處理的“案子”漸漸多了，是非根源也漸漸明朗化了，無非就是雞毛蒜皮的小事引起的。了解到這些情況后，我就從日常生活細節開始，引導他們加強品德修養。我把劉備的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話送給學生，告誡他們時時處處牢記這句話，并作為自己行動的準繩。

《愛的教育》這本書感動了一代又一代人，也一次又一次地從心靈深處感化著我。我堅信我的學生也一定會被它而感動，而得到靈魂的凈化

于是，我精選一些篇章念給學生聽，剛開始學生心緒非常不穩定，一副躁動不安、不屑一顧的樣子。我不強制學生必須聽，想聽的就聽，不想聽的就讓他們出去玩。由于故事感情細膩，貼近學生生活，所以念著念著，全班學生都靜靜地聽了起來。因為這些故事是我結合班級實際精心挑選的，所以針對性極強。每講完一個故事，我就讓他們結合班級的實際找一找差距，有時真的會使某些同學面紅耳赤，羞愧難當。改正起缺點來也特別及時、徹底。到了最后，他們竟然對這本書著了迷似的喜愛。我一進教室，學生們就會異口同聲地說：“念故事。”每當有人不尊重他人，同學們都會拿書中的故事來教育他。

當“打架大王”在日記中寫到，他在公交車上給人讓座，被一名小學生看到后也爭著給人讓座受到乘客表揚一事時，我在日記后面給他寫了這樣一句話：“非常感謝你，不但能自己讓座，還帶動同學讓座，多好啊！我堅信這種美好的品質會像鮮花一樣美化我們的環境，凈化人們的心靈。”當我把日記連同評語念給學生聽后，教室里爆發出雷鳴般的掌聲。一向在斥責聲中“寧死不屈”的“打架大王”此時卻紅著臉低下了頭。

我一次又一次地被孩子們的故事感動著。

我知道，受《愛的教育》滋潤的他們，正在不知不覺中學會做人。

二、鼓勵學生寫成長日記，把握思想動向，及時耐心疏導

十二三歲，正是孩子生理、心理突變的時期，許多的困惑、煩惱也隨之而來，老師除了從情緒、態度、舉止、興趣、愛好等方面注意觀察，發現問題及時疏導外，還要關注孩子的內心世界，尤其是性格比較內向的同學，因此我鼓勵孩子經常寫成長日記，并答應為其保密。這樣學生就會把自己的心里話說給老師聽，老師可以成功地采取疏導策略。寫成長日記，不但提高了學生的寫作能力，養成學生勤于動筆的習慣，還使學生找到了抒發情感的芳草地，再加上老師的引導點撥，使學生的身心得以健康和諧地發展。

三、對癥下藥，把班會課上到學生的心坎里

每到班會課，我都會結合實際組織學生圍繞一個話題進行討論。或歌頌母子之愛，或贊揚朋友之誼，或抒發愛國之情，或感悟社會大家庭的溫暖。讓學生體會到他們的成長處處凝聚著父母、師長的關愛。從而使他們和老師、家長的教育保持一致，消除逆反心理和抵觸情緒。

但有時及時引導他們自我反省也是很有必要的。有一段時間，部分學生浮躁不安，影響班級紀律。五月十二日母親節這天，我組織學生召開“感受母愛”主題班會。不少學生都講出了自己母親育兒的辛苦。當淘氣大王周××講到自己母親為了供自己上學，整夜守在攤前賣羊肉串，熬壞了雙眼時，情不自禁地哭了，全班都跟著哭了起來。

我輕輕地問：“家長這么辛苦，你們來到學校不好好學習，對嗎？”學生都羞愧地低下了頭。

這次班會課沒有說教，沒有斥責，有的只是孩子們發自內心的感悟。我想它的教育力量遠遠勝過千句說教，萬句斥責。

四、重視家校互動，為孩子營造良好的家教氛圍

“父母是孩子的第一任老師。”“孩子是父母的影子。”這些都說明家庭教育對孩子的一生具有深遠的影響。因此，我特別重視家校互動，力爭為孩子營造一個良好的氛圍。

（一）定期召開全班家長會，普及家教知識，提高家長的家教意識

剛剛接班一個月的時候，我就召開一次全班性的家長會。主要介紹一些有關心理健康方面的知識，讓家長了解到孩子許許多多的習慣都是在家中養成的，父母一定以自己良好的品質、人格、性格去影響、熏陶孩子。告誡他們一個遇事急躁、經常暴跳如雷的家長，很難培養出一個做事有耐心的孩子。一個悲觀失望，成天唉聲嘆氣的家長，很難把孩子培養成一個積極、樂觀向上的人。一個家庭成天吵吵鬧鬧，孩子難免會沮喪、頹廢、精神壓抑。鼓勵家長多看家教方面的資料，豐富家教知識，提高家教水平。

（二）中小型家長會和個別座談相結合

根據部分和個別家庭狀況，采取中小型家長會和個別座談相結合的方法，因為這樣做針對性強，所以往往能起到事半功倍的效果。

五、言傳身教，做孩子們的良師益友

作為班主任，我時刻牢記“親其師，信其道。”“其身正，不令自行;其身不正，雖令不行。”的古訓。努力提高自身修養，時刻注意自己的一言一行、一舉一動，用獨特的人格魅力去潛移默化地影響學生、教育學生。

班會課上，我半開玩笑似地問學生為什么不打架了？是怕我批評嗎？他們搖了搖頭，半天答不上來。忽然，冬冬站起來說：“老師，平時你和藹可親，講課生動有趣，我們都喜歡親近你。但犯了錯誤以后就怕你，因為你身上有一股正氣，壓住了我們的邪氣。”其他男生趕緊點頭表示認可。

閑暇時，我最喜歡鉆到學生堆里去，聽他們讀日記，背古詩，講新聞……不知不覺中，班里的學習風氣越來越好。

如今的五二班以健全的班級組織、良好的道德風貌、團結向上的進取精神和出色的學習成績，贏得了全班家長的高度認可和全校師生的一致好評。

明年的他們會不會表現得更出色？

我分明地看到了我用熱情、耐心、汗水和智慧澆注的希望之花正一朵朵綻放。我嗅到了花之芬芳，我看到了果之華美！

陶醉于春華秋實的快樂中，我想說：“真愛無悔！”