讀書會(huì)引領(lǐng)書香班級(jí)的研究

劉霞

摘 要：在小學(xué)班級(jí)氛圍的營(yíng)造上，實(shí)現(xiàn)書香班級(jí)的構(gòu)建，為小學(xué)生營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀興趣是教師的本職。在研究過程中，從小學(xué)班主任的工作職責(zé)角度出發(fā)，就小學(xué)班主任如何通過讀書會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)書香班級(jí)文化構(gòu)建的策略展開了探討。

關(guān)鍵詞：讀書會(huì);書香班級(jí);策略;研究

在小學(xué)班級(jí)文化的構(gòu)建過程中，合理開展讀書會(huì)活動(dòng)，有助于達(dá)成書香班級(jí)目標(biāo)的建設(shè)。通過讀書會(huì)引導(dǎo)作用的發(fā)揮，讓小學(xué)生能夠充分領(lǐng)略到讀書的魅力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

一、重視硬件基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)書香班級(jí)氛圍營(yíng)造

在小學(xué)生班級(jí)讀書會(huì)建設(shè)的過程中，首先要強(qiáng)調(diào)硬件基礎(chǔ)的建設(shè)。通過硬件基礎(chǔ)建設(shè)，為讀書會(huì)的合理構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在推動(dòng)小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)建設(shè)的過程中，通過班級(jí)專屬書架以及讀書小分隊(duì)的建設(shè)，為小學(xué)生更好開展閱讀活動(dòng)提供了豐富的書籍儲(chǔ)備。借助班級(jí)專屬書架以及讀書小分隊(duì)的構(gòu)建，在班級(jí)中掀起閱讀的熱潮，進(jìn)而營(yíng)造出良好的書香班級(jí)氛圍。

班級(jí)專屬書架的建設(shè)，離不開班級(jí)每一名小學(xué)生的共同支持和努力。小學(xué)班主任在推動(dòng)讀書會(huì)建設(shè)的過程中，首先是在班級(jí)中設(shè)定了專屬書架。讓每一名小學(xué)生從家中帶來1～2本圖書，通過這種方式，在充實(shí)班級(jí)書架的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生手中書籍的相互傳閱。每隔一段時(shí)間，書架上的書籍就要進(jìn)行一次換新。通過這種方式，讓小學(xué)生能夠始終接觸到不同的圖書，為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)豐富的閱讀奠定了基礎(chǔ)。

在讀書小分隊(duì)建設(shè)的過程中，小學(xué)班主任在充分征詢每一名小學(xué)生閱讀興趣和喜好基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生不同的喜好來進(jìn)行不同讀書小分隊(duì)的組建。讀書小分隊(duì)每個(gè)月要完成一本書的閱讀。在完成書籍的閱讀后，要求每名小學(xué)生都要在小分隊(duì)里就自己的閱讀感受和觀點(diǎn)和其他同學(xué)分享。這種方式，不僅有助于確保小學(xué)生的閱讀效率，同時(shí)也可以讓小學(xué)生在相互溝通和交流的過程中，了解到自己在閱讀過程中存在的不足，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀和思考習(xí)慣。

結(jié)合班級(jí)專屬書架以及讀書小分隊(duì)的組建，既為讀書會(huì)的展開奠定了硬件基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠推動(dòng)書香班級(jí)氛圍的營(yíng)造。

二、重視模式規(guī)劃，凸顯書香班級(jí)的實(shí)質(zhì)意義

在讀書會(huì)建設(shè)的過程中，小學(xué)班主任應(yīng)該對(duì)讀書會(huì)的日常運(yùn)作模式有清晰的認(rèn)知，完成讀書會(huì)運(yùn)作模式的規(guī)劃。通過合理的規(guī)劃，為讀書會(huì)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)，讓書香班級(jí)建設(shè)的實(shí)質(zhì)意義得以充分凸顯。

以《窗邊的小豆豆》讀書會(huì)活動(dòng)組織為例，在活動(dòng)開展上，教師結(jié)合小學(xué)生的閱讀興趣，完成目標(biāo)閱讀書籍《窗邊的小豆豆》這邊書籍的選擇，并在讀書會(huì)活動(dòng)開始前向小學(xué)生概述書籍的主要內(nèi)容。隨后教師引導(dǎo)小學(xué)生采用正確的閱讀方法來開展閱讀活動(dòng)。常見的閱讀方法包括速度、瀏覽以及精度、跳躍閱讀、聯(lián)系閱讀等等。在《窗邊的小豆豆》這本書閱讀時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)美麗的故事。那么小學(xué)生在這本書閱讀的過程中，由于這個(gè)故事很美，所以要采取精讀的方式來閱讀這本書。通過精讀，讓小學(xué)生能夠?qū)械膬?nèi)容細(xì)細(xì)品讀，感受故事的內(nèi)涵。讀書會(huì)的目的是讓小學(xué)生通過書籍閱讀，能夠結(jié)合書籍中的內(nèi)容展開思考，并把在閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中。所以教師在讀書會(huì)組織的過程中，還要通過合理設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)故事中的精髓內(nèi)容加以了解和把握。結(jié)合《窗邊的小豆豆》這本書，教師設(shè)置的問題是：（1）是什么驅(qū)使著小豆豆冒險(xiǎn)？（2）當(dāng)泰明爬上樹，他會(huì)有怎樣的感想？（3）當(dāng)小豆豆成功幫助泰明爬上自己的樹，她有怎樣的感受？（4）作者寫這個(gè)美麗的故事是為了表達(dá)什么呢？通過問題的設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生帶著問題去完成書籍閱讀。在學(xué)生完成以上問題的回答后，教師還要結(jié)合書籍核心思想內(nèi)涵引導(dǎo)小學(xué)生去揣摩故事背后的意義，比如是什么支撐小豆豆敢于冒險(xiǎn)？小豆豆的經(jīng)歷給予我們?cè)鯓拥膯⑹镜取Ｍㄟ^思考，幫助小學(xué)生加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，并實(shí)現(xiàn)讀書會(huì)主題的升華。

合理進(jìn)行讀書會(huì)活動(dòng)流程的設(shè)置，能夠讓小學(xué)生在讀書會(huì)活動(dòng)參與上有更出色的閱讀體驗(yàn)，這也是書香班級(jí)建設(shè)的核心實(shí)現(xiàn)方式。

三、重視價(jià)值思考，達(dá)成書香班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

讀書會(huì)建設(shè)的目的是幫助小學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣，讓小學(xué)生在讀書會(huì)參與的過程中掌握更多出色的讀書方式方法，實(shí)現(xiàn)閱讀范疇的不斷拓展。通過對(duì)讀書會(huì)價(jià)值的思考，促使小學(xué)班主任在班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)開展上，能夠切實(shí)借助讀書會(huì)活動(dòng)的開設(shè)，推動(dòng)書香班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先，讀書會(huì)的開展，能夠引導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的圖書閱讀方式方法。其次，讀書會(huì)活動(dòng)組織還有助于小學(xué)生提升閱讀能力。而且在小學(xué)讀書會(huì)活動(dòng)的組織上，通過小學(xué)生的積極參與，能夠充分調(diào)動(dòng)每一名小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而在班級(jí)中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，達(dá)成書香班級(jí)構(gòu)建的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)的組織上，借助讀書會(huì)活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生掌握出色的閱讀方法，提升閱讀能力，構(gòu)建書香班級(jí)。

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