會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策研究

孫雅君

摘 ?要：在當今的教育改革不斷深化的過程中，中職會計的教學觀念、教學模式與教學方法都有待進一步的轉變，在中職會計的教學中，能否熟練運用會計技能，成為衡量教學水平的重要標志。會計技能競賽是衡量中職會計教學的最直接表現，該文在分析會計技能競賽對中職會計教學影教學的基礎上，研究會計技能競賽對中職會計教學的對策，來更好地促進中職會計教學中培養學生的競爭意識，提高中職學生會計專業技能。

關鍵詞：中職 ?會計 ?技能競賽 ?教學 ?對策

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（a）-0132-02

隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，社會越來越需要具有較強專業技能的高素質人才。在教育教學改革的大背景下，中職會計教學對學生的會計技能越來越重視，教師們也在課堂教學的過程中采取有效的教學模式與教學方法，實現對學生會計技能競賽能力的良好培養。該文對中職會計教學中如何培養學生的會計技能競賽能力進行研究，希望可以對中職會計教學效果的提升以及學生創新能力的培養起到有效的幫助作用。

1 ?會計技能競賽對中職會計教學的影響

眾所周知，傳統的中職會計教學通常采用應試教育的模式與方法，采用書山題海的戰術進行教學，雖然可以使學生的數學成績得到一定程度的提升，但是卻限制了學生的創新思維與創新能力，不利于在當今激烈的社會競爭中發展和進步。

隨著新課程標準的改革，在中職會計的教學過程中，為了有效適應當今時代發展的需求，就應該注重對學生創新能力以及技能競賽能力的培養。這樣就可以讓學生的學習不僅僅是為了做出會計題，完成每一次考試，而是使中職會計知識在學習中可以得到靈活的運用，同時也可以應用這些知識對生活中遇到的問題進行有效解決，真正做到學以致用。創新能力的良好培養，不僅可以提升學生的會計成績，同時也可以提升學生的創新思維能力，對其今后的學習與發展都將起到良好的促進作用。

2 ?中職會計教學對學生技能競賽能力的培養

2.1 讓教師的主導作用與學生的主體作用得到有效發揮

在中職會計的教學過程中，要想實現對學生技能競賽能力的良好培養，最重要的一點就是讓學生學習的活力得以釋放，使其在學習之中實現主人翁地位的有效發揮，進而可以有效激活其思想，使其在會計學習的過程中可以積極主動地對問題進行思考。同時教師在進行中職會計的教學過程中也應該發揮出自己的主導地位，在學生的學習過程中對其進行良好的指導，對教學精心設計，課后做到及時反思，同時應該采取有效的教學方法和教學模式，來激發學生的學習興趣。

例如，在對《我國會計管理體制結構》這部分知識進行教學的過程之中，教師可以進行教學情境的合理創設，讓學生對新的數學知識進行自主探究與發現，這樣就可以使學生產生強烈的創造欲望，對學生的求知欲以及創新能力都可以實現良好的培養[2]。同時，教師還可以為學生創設問題的情境，比如讓學生通過分組討論來研究會計體制與其他體制結構區分等，這樣就可以發動學生的思維，使學生在對問題的思考和解答的過程中實現創新能力的良好培養。

2.2 為學生營造良好的課堂學習氣氛

在當今的中職會計教學過程中，教師應該轉變傳統的應試教育模式以及教學觀念，對學生予以充分的尊重，讓學生學習的潛能得到良好的發揮。因此教師在教學中應該為學生提供更多空間進行自由的學習，讓學生采用自主探究的學習方式，用不同的方法實現對數學問題的有效解決。同時教師應該引導學生在學習的過程中另辟蹊徑，對已經擁有的解題思路實現進一步的調整。

例如，在進行“會計核算”這一內容的教學過程中，教師可以為學生出幾道習題，引導學生與自己的同桌進行討論。為了使一些平時不愛發言的同學能積極參與到討論之中，教師可以將這些習題打印出來，為每一對同桌準備一張題目[3]，這樣就可以使每一名學生都參與到討論中，并且對教師提出的問題進行良好的解答。在這一過程中，教師可以引導學生摒棄常規的解題方式與解題技巧，進行發散思維，然后嘗試使用新的方式進行解決，并對自己得到的結果予以驗證。在達成一致之后，同桌的兩名學生可以“結盟”，與其他的一組或幾組同桌進行討論。

通過學生之間的激烈討論，可以營造出良好的課堂學習氛圍，只要有人提出一種創新的思路，就會對其他學生的思考實現一定程度的啟發。不僅可以有效吸引平時不夠專心聽講的學生的注意力，同時更可以讓學生在討論的過程中實現創新思維的進一步提升，進而可以實現對學生創新能力的有效培養。同時，這樣的學習氛圍會讓學生逐漸形成一種良好的學習習慣，使其在今后的學習與生活之中，都會對遇到的問題從不同的角度進行思考，對解決問題的方式與思路實現進一步的創新，進而提高會計技能競爭力。

2.3 在教學活動的設計中實現對學生創新能力的培養

教師在中職會計教學中，要想實現學生會計技能、能力的創新，就應該對會計教學活動進行創新設計，讓學生在學習過程中不會覺得枯燥和乏味，讓學生以愉快的狀態完成學習，這樣不僅可以促使學生更好地掌握會計知識，還可以不斷改進學生的思維方式，提升學生的自學能力。自學能力對于技能能力的培養有著基礎性的作用，因此教師不僅要倡導學生進行自學，進行自學模式教學活動的開展，同時也應該自學生自學的活動之中給予學生及時有效的指導，這樣才可以在學生的自學活動之中實現對其創新能力的有效培養。

通過對教學活動的創新，不僅可以讓學生在學習的過程中始終保持新奇感，進而更加熱愛會計知識技能的學習，同時，自學可以讓學生的思維得到進一步的開發，對學生創新能力的培養起到良好的促進作用。

2.4 對學生自主學習的能力進行培養

會計技能競賽能力的良好培養源于學生對學習的關注與重視，任何學生的創新都源于興趣和熱愛，沒有哪一名學生的創新是因為要應付學習。因此教師在中職會計的教學中應該激發學生學習會計技能的興趣，注重培養學生的自主學習能力，這樣才可以激發學生的思維。因此教師應該首先讓自己養成自主學習的習慣，并將自己在自主學習過程中想到的問題向學生提出，進而引導學生在學習的過程中善于發現問題、研究問題，進而實現創新能力的良好培養，以便于在會計技能競賽中具有良好的競爭力

例如，對于“復式記賬和借貸記賬法”這一部分內容，教師應該在教學之前自主學習，問自己：復式記賬法和借貸記賬法的概念是什么？二者的區別在哪里？然后在教學的過程中向學生提出自己想到的問題，并引導學生在學習中多問自己問題。

這樣就可以對學生的自主學習能力實現良好的培養，進而實現其創新能力的提升。培養學生的創新意識和能力，有利于提高學生會計技能競賽中的競爭力。

3 ?結語

綜上所述，中職會計教學中，對學生創新能力的培養不僅可以提升學生的成績，提高學生技能競賽能力，更有利于學生今后的良好發展。因此教師一定要采用有效的教學模式與教學方法，對學生的創新能力實現良好的培養。會計技能競賽在中職會計教學中有利于激發學生的競爭意識，從而促進學生學習的積極性和主動性。

參考文獻

[1] 楊婭暕.會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策[J].科學咨詢：科技·管理，2019（1）：127.

[2] 梁玉環.技能競賽對中職會計教學的影響及對策[J].納稅，2018（17）：49-50.

[3] 李愛群.淺議會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策[J].課程教育研究，2018（15）：152-153.

[4] 葉茂.會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策[J].科學咨詢：科技·管理，2017（5）：93.