新形勢(shì)下中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略

戴愛蓮

摘 要：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的一次系統(tǒng)整理，既包括對(duì)英語(yǔ)書本內(nèi)容的整合，也包括對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用方面能力的檢驗(yàn)。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略是中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提，但是就目前其在初中英語(yǔ)課的應(yīng)用而言，仍出現(xiàn)策略不完善、不科學(xué)的現(xiàn)狀。因此，從中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了一套完善的復(fù)習(xí)策略，以期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提高有所裨益，同時(shí)為學(xué)者的研究提供意見與建議。

關(guān)鍵詞：中考;英語(yǔ)復(fù)習(xí);策略

英語(yǔ)作為在中考考場(chǎng)占分比值較大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展具有重大意義。一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間、提高復(fù)習(xí)效率、從容面對(duì)中考。但是，由于許多條件的限制，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略尚不全面，因此，關(guān)于新形勢(shì)下初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略的研究就成為目前初中英語(yǔ)教學(xué)需要值得注意和解決的問(wèn)題。

一、深入挖掘教材內(nèi)容，系統(tǒng)化分析教材

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)首要的是要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，這里既包括對(duì)英語(yǔ)教材文本的知識(shí)點(diǎn)的梳理，也包括對(duì)教材中心思想、邏輯結(jié)構(gòu)、主要價(jià)值觀傳遞的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。深入挖掘教材內(nèi)容需要合理安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，有針對(duì)性地提高復(fù)習(xí)效果。首先，英語(yǔ)老師可以將近些年的中考真題通過(guò)教學(xué)研討的形式與教材內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)著重加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也要注意兼顧其他知識(shí)點(diǎn)。其次，復(fù)習(xí)教材時(shí)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不要忽視學(xué)生的個(gè)性差異。中考對(duì)每位學(xué)生而言都是非常重要的，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)做到一視同仁，因材施教，在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)生的接受程度合理安排教材復(fù)習(xí)。最后，英語(yǔ)老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時(shí)應(yīng)當(dāng)注意教材文章的情感主題，對(duì)一些情感類的文章如友誼、親情;對(duì)一些人生態(tài)度方面的文章如勇氣、真誠(chéng)等方面，應(yīng)當(dāng)在注意培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，幫助學(xué)生提取凝練一些詞匯、短語(yǔ)或者嘗試鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某一主題表達(dá)自身的看法，用書面的方式傳遞自身態(tài)度以應(yīng)對(duì)英語(yǔ)中考作文的考驗(yàn)。對(duì)教材中關(guān)于高科技發(fā)展的文章如人工智能等方面，英語(yǔ)老師在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介紹一些新的研究成果等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考閱讀理解中較為生澀難懂的科技文。教材是應(yīng)對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要法寶，要完善中考復(fù)習(xí)策略必須從研透教材出發(fā)，合理安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，真正做到穩(wěn)中有妥。

二、加強(qiáng)中考英語(yǔ)真題研究與總結(jié)

中考英語(yǔ)真題是學(xué)生考場(chǎng)真正面對(duì)的卷子，具有難以復(fù)制的復(fù)習(xí)參考性意義。完善中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)英語(yǔ)真題的研究與總結(jié)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。真題的研究一方面是指英語(yǔ)真題題型的研究，包括題型常見陷阱的分析研究、題型常見知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)以及如何應(yīng)對(duì)題型陷阱的技巧研究。在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研究英語(yǔ)真題時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)將真題涉及的詞匯看作語(yǔ)句、看作文章，把視野變大。如在復(fù)習(xí)到culture時(shí)，英語(yǔ)老師可以將其安放在某個(gè)語(yǔ)句或者文章中，幫助學(xué)生提取文化的內(nèi)涵、文化的定義以及文化的特征等。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)把相近的語(yǔ)法知識(shí)也進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的串講，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)知與區(qū)分，以更好地應(yīng)對(duì)選擇題。例如，在研究真題的“賓語(yǔ)從句”時(shí)，英語(yǔ)老師在研究其出題題型、考查目標(biāo)以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)，可以將“主語(yǔ)從句”“表語(yǔ)從句”等一起列入復(fù)習(xí)策略之中，幫助學(xué)生區(qū)分這幾種從句的異同點(diǎn)以更好地應(yīng)對(duì)中考真題。

三、模塊化與綜合化復(fù)習(xí)相結(jié)合

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，因此完善英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略必須做到模塊化復(fù)習(xí)與綜合化復(fù)習(xí)相結(jié)合。具體來(lái)講，就是模塊化復(fù)習(xí)英語(yǔ)重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)針對(duì)性與綜合化復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)生全面性相結(jié)合以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)中考。具體來(lái)講，模塊化復(fù)習(xí)主要包括聽力、語(yǔ)法、閱讀、寫作四個(gè)板塊。聽力復(fù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外文學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合真題重復(fù)分析強(qiáng)化學(xué)生的英文思維模式，注重時(shí)間、地點(diǎn)等重點(diǎn)技巧的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，聽不懂也不要慌張。語(yǔ)法方面復(fù)習(xí)時(shí)一方面要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)的了解，另一方面就是要加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)法素養(yǎng)。閱讀方面復(fù)習(xí)時(shí)要注重閱讀技巧的培訓(xùn)，如先看題目再看文章節(jié)省閱讀時(shí)間;著重看文章每段的第一句話，總結(jié)段落大意;切莫主觀帶入，一切以作者原文為中心。寫作方面復(fù)習(xí)時(shí)英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生多用高級(jí)詞匯、多用短語(yǔ)，如在寫到喜歡時(shí)可以不用“l(fā)ike”改用“be fond of”;注意引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作人稱，切莫轉(zhuǎn)換人稱導(dǎo)致邏輯混亂;再者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作時(shí)態(tài)的教育，一篇文章時(shí)態(tài)必須一致，涉及回顧往事、憧憬未來(lái)時(shí)也應(yīng)當(dāng)合理使用過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。綜合復(fù)習(xí)是指將模塊復(fù)習(xí)進(jìn)行合理結(jié)合，也就是說(shuō)，在復(fù)習(xí)聽力時(shí)也可以復(fù)習(xí)閱讀及寫作，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)也可以復(fù)習(xí)閱讀與寫作。將模塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合是在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)壓力大的前提下提升復(fù)習(xí)效果的有效策略。

四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)考心理承受力

中考由于涉及學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生涯的好壞，外界關(guān)注度普遍比較高，因而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生形成一種壓力，如果心態(tài)不好，即使再好的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)策略也無(wú)濟(jì)于事。因此，一套系統(tǒng)的英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略必須將學(xué)生的良好心理素養(yǎng)的建立放在重要位置。首先，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種輕松的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍，如復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)情境化小組討論，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些心理課程，通過(guò)優(yōu)秀心理專家的課堂教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)知中考的內(nèi)涵與意義，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。最后，英語(yǔ)老師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)常聯(lián)系，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家校和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

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