對巧用前置性作業提高初中數學課堂教學效率的分析

紀成靜

摘 要：前置性作業是布置在課堂教學活動前的自主探究性作業，除了預習功能外，對學生的思維能力培養和探究能力培養也有重要幫助。將對前置性作業在初中數學教學中的應用進行分析，分析巧用前置性作業的方法，以期促進初中數學課堂教學效率的提升。

關鍵詞：前置性作業;初中數學教學;課堂教學效率

前置性作業在初中數學教學中已經得到了一定范圍的應用，是新課程教學理念的重要體現。相比于傳統預習課本知識的方法，布置前置性作業能夠讓學生在熟悉本節課知識內容的同時，得到多方面的鍛煉。同時也有利于激發學生的探究興趣，讓學生充分參與到課堂教學過程中，成為課堂的主人翁。

一、從學生實際情況出發，布置難度適宜的前置性作業

要發揮前置性作業對于數學課堂教學效率的提升作用，首先應從學生的實際情況出發，合理控制前置性作業的難易程度。布置前置性作業屬于教學導入的一部分，主要是為了幫助學生熟悉本節課的學習內容，提前搜集有關材料，并從學生興趣出發，開展相關探究活動，為課堂教學的開展奠定良好基礎。但是由于在前置性作業的探究過程中，學生還未正式學習新的知識內容，所以應控制好前置性作業的難度。比如在學習有關“線段、射線、直線”的知識內容時，教師可以讓學生在課前嘗試用圖示方法，分別畫出線段、射線和直線，直觀比較三者的異同點。以此為切入點探討自己在動手操作過程中獲得的發現。這種前置性作業的開放性程度較高，沒有對學生做出過于嚴苛的硬性要求，學生可以暢所欲言、各抒己見。這也符合學生的個性化學習特點，教師在前置性作業評價時，應采取開放的態度，充分尊重學生的想法，并讓學生闡述理由，引發學生思考，從而讓學生在課堂教學過程中能夠快速進入學習狀態。

二、以培養學生學習興趣為目的，增加趣味性前置性作業內容

培養學生的數學學習興趣是布置前置性作業的一個主要目的，受課堂教學的局限性，在課堂上無法開展的探究活動，也可以放在課前進行，充分激發學生的探究興趣。比如在學習“幾何圖形”知識時，本節課的教學重點是讓學生認識各種幾何圖形，掌握其圖形特點。在課堂教學過程中教師只能通過畫圖、多媒體課件、教具模型等途徑，引導學生認識幾何圖形。而幾何圖形在現實生活中無處不在，通過布置前置性作業，讓學生尋找生活中的幾何圖形，可以充分調動學生的學習興趣。此外，學生也可以創造幾何圖形，比如使用橡皮泥捏成一個正方體，然后使用塑料刀具，通過采用不同的切法，可以得到不同的平面幾何圖形。在這樣富有趣味性的課前探究過程中，學生不僅可以更好地認識幾何圖形，而且能夠調動學生的探究欲望，讓學生渴望通過課堂學習，獲得對幾何圖形的更多了解。

三、充分考慮學生的思維習慣，讓學生在前置性作業探究中得到鍛煉

前置性學習也是培養學生思維能力的一條重要途徑。在初中數學教學過程中，隨著教學難度的提升，對學生邏輯思維能力、推理判斷能力、空間幾何能力等都提出了更高的要求。在新知識的教學過程中，應考慮學生的思維習慣，遵循客觀認知規律，幫助學生更好地理解和接受新的知識內容。比如函數知識是抽象程度較高的一部分數學知識，在學習“二次函數”相關知識時，教師可以布置關于一次函數的復習任務，幫助學生回憶已經學習過的知識內容，讓學生溫故而知新，在已經構建的認知基礎上，深入理解二次函數的性質和特點。具體可以對一次函數和二次函數的圖象進行比較，幫助學生建立直觀的認識。此外也可以布置一些探究性任務，比如讓學生通過回憶一次函數的學習過程，嘗試根據二次函數圖象總結其性質特點。在符合學生思維規律的前置性作業引導下，可以有效幫助學生降低數學學習難度，建立數學學習信心，從而更好地完成課堂教學任務。

四、做好前置性作業與課堂教學的銜接，保證課堂教學效率

在布置前置性作業的過程中，教師需要做好與數學課堂教學的銜接，從而真正提升課堂教學效率。除了在知識內容方面的聯系性外，也可以采用與課堂探究相似的方式，組織學生開展課前探究活動。比如在學習“相似三角形的性質”時，相似三角形具有對應角相等、對應邊成比例的關系。為了驗證這一性質定理，教師可采用分組探究形式，讓學生通過開展實際測量，判斷這一性質定理是否成立。然后在課堂教學過程中，也可以延續課前分組方式，組織學生開展分析討論，并讓學生根據課前探究過程，嘗試找到更多關于相似三角形的性質。此時學生可能會提出，相似三角形對應邊上的高、中線以及對應角的角平分線也成比例。在這樣的教學方式下，課堂教學可以看作是前置性探究作業的延續，學生可以采用已經掌握的學習方法，充分在課堂上開展探究式學習。在此情況下，學生的課堂參與度和課堂教學效率都能夠得到明顯提升。

綜上所述，巧用前置性作業是提升初中數學課堂教學效率的有效途徑。在布置前置性作業的過程中，通過掌握一定的方法和原則，圍繞學生開展前置性作業設計，可以更好地滿足學生的個性化學習需求，讓學生通過課前學習，得到思維能力、動手操作能力和溝通合作能力等方面的鍛煉。

參考文獻：

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