課外閱讀和拓展訓練在初中作文教學中的應用

李瑩

摘 要：人們的日常生活中應該養成良好的閱讀習慣，這也是知識積累的有效途徑。初中作文教學中，想要加強學生的閱讀能力和擴展閱讀范圍，就要積極地讓學生參與到課外的閱讀和拓展訓練當中，有效地將課堂知識和課外活動相結合，從本質上提升學生的寫作能力，提高初中學生的綜合語文水平。

關鍵詞：課外閱讀;拓展訓練;初中作文教學

閱讀和寫作是初中語文教學中十分重要的兩個組成部分，尤其是課外閱讀，能夠拓展學生的閱讀范圍，調動學生閱讀的積極性。初中作文教學中，課外閱讀和拓展訓練是十分關鍵的兩點。寫作的基礎就是閱讀，同時寫作也是閱讀的延伸，所以寫作教學中的最佳教學方式就是良好的課外閱讀和拓展訓練，是培養初中生語文綜合素養的有效措施，初中語文作文的教學中，課外閱讀和拓展訓練有著重要的作用。

一、初中語文教學中的課外閱讀的內涵

1.培養初中生的課外閱讀習慣

提高初中生的整體閱讀素質是初中語文閱讀教學中的主要目的，加強學生對文章的分析能力，讓學生養成良好的閱讀習慣，加強初中生的閱讀分析能力和學習能力。全日制義務教育語文課程標準中明確指出，要加強學生的閱讀量、培養學生的閱讀興趣、擴大學生的閱讀范圍，提倡多讀書少做題的良好學習習慣。學生良好閱讀習慣的養成并不是一朝一夕的，首先教師需要從旁進行幫助和指導，根據每個年級學生的特點，推薦最為適合的課外閱讀資料，然后外部環境教育的影響也很重要，目前網絡信息技術十分發達，一些雜志、報紙、網絡新聞等都可以作為課外閱讀的資料，同時家長一定要對閱讀的資料進行嚴格的把關，選擇適合學生的課外閱讀題材。從多角度、多方面拓展初中生的閱讀范圍，豐富初中生語文作文寫作的素材，加強學生的寫作能力。

2.課外閱讀的拓展訓練

初中語文作文教學中，課外閱讀和拓展訓練是十分重要的內容。初中語文教學中，讀和寫是重要的教學內容，只有多讀多寫才會提高學生的語文整體水平。想要提升學生的閱讀能力，就要閱讀大量的書籍和資料。《義務教育語文課程標準》中明確提出，學生在九年義務教育中，總的閱讀量需要達到400萬字以上。在學生閱讀數量滿足要求原則上，在進行一些初中生的課外閱讀和拓展訓練，有效地將課堂教學和課外閱讀相結合，輔助語文作文教學質量的提升和效率的提高。初中生從讀到寫，從繁到精，從課堂知識到課外閱讀，初中語文作文教學中離不開課外閱讀和拓展訓練。

3.課外閱讀拓展訓練與語文作文教學

根據初中生自身的特點，選擇合適的課外閱讀和拓展訓練內容，因材施教。根據學生每個人的特點，教師有針對性地制定課外閱讀和拓展訓練范圍。比如，在課文的學習時，應該要拓展整篇的文章;在學習名家作品的時候，就要將名家作者的生平和作品相結合，充分了解作者的背景和故事，才能加深學生對于文章的認識，加強學生的語文素養。初中生的寫作能力隨著閱讀能力的加強而加強，多看多想、多想多讀、多讀多寫，由淺到深的一種過程。從宏觀上把握初中生閱讀方向，從微觀上加深初中作文教學的理念。

二、形式多樣的課外閱讀模式在作文教學中的運用

1.課綱為實線，以“自我為中心”的課外閱讀為主線

根據《義務教育語文課程標準》中的相關要求和規定，初中語文教師在教學中明確教學目的，科學合理地安排教學內容，建立符合學生實際情況的教學檔案。根據初中生自身的特點，因材施教，選擇符合初中生閱讀的最佳模式。重視學生為主體的教學方式，加強學生自我為中心的課外閱讀習慣，變教為學，教師起到了從旁幫助和引導的作用，培養學生積極主動的課外閱讀習慣，將語文作文閱讀課變成學生之間的交流平臺，調動學生閱讀的積極性。

2.虛實結合的課外閱讀教學與初中語文作文教學相結合

初中生正處于對課外信息的好奇階段，所以教師要根據初中生的心理，保障新課改教學要求的基礎上，讓初中生選擇自己喜愛的資料和書籍進行閱讀。

3.網絡閱讀材料在初中語文作文教學中的運用

隨著科技的不斷進步，信息化時代的來臨，信息的傳播更加的方便、快捷。網絡、手機等通信設施在各家各戶中都已經普及，因此初中語文作文教學也要符合時代的發展和變化，在初中生的課外閱讀中引入網絡閱讀模式，將一些新穎的聊天軟件也應用到課外閱讀當中，擴展了初中生的課外閱讀范圍，開闊了初中生課外閱讀視野，逐漸積累了語文習作的素材。新時代信息都能通過網絡資源進行查找和閱讀，新鮮的網絡資源對于初中生來說能夠加強閱讀寫作能力。

初中語文作文教學中應用課外閱讀和拓展訓練，符合目前新課改下以學生為主體的教學理念，減輕學生的學習負擔和思想負擔，有效地將語文作文教學和課外月的結合起來，符合目前現代化發展的要求，同時也促進了初中語文作文教學的可持續發展。

參考文獻：

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