淺談如何做好初中生德育工作

梁明照

摘 要：初中生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者與責(zé)任的承擔(dān)者，初中生將來(lái)不但應(yīng)當(dāng)具備承擔(dān)祖國(guó)建設(shè)的能力，還應(yīng)當(dāng)具備合乎社會(huì)發(fā)展的道德規(guī)范。通過(guò)對(duì)初中生德育工作的開(kāi)展進(jìn)行分析，解讀初中生德育工作對(duì)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的意義，同時(shí)提出加強(qiáng)初中生德育工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信道德教育;理性思考;初中生

我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)階段，這一階段的社會(huì)建設(shè)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)全民族偉大的中國(guó)夢(mèng)，歷史發(fā)展的進(jìn)步賦予了公民新的道德規(guī)范，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)支柱與社會(huì)范疇，對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可忽視的作用。

一、德育對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

初中生德育就是要求學(xué)生能夠表里如一，堅(jiān)持做到“言必信，行必果”，這是一個(gè)人必修的“靈魂課”。誠(chéng)信是初中生行事的基本準(zhǔn)則。《論語(yǔ)·為政》中有“人而無(wú)信，不知其可也”。初中生作為新時(shí)代建設(shè)的主力軍，應(yīng)當(dāng)具備為人處事的高尚的行為準(zhǔn)則，同時(shí)能夠用道德的尺度來(lái)衡量利益關(guān)系，保證人際關(guān)系的和諧與自身的健康成長(zhǎng)。如教育初中生在學(xué)習(xí)時(shí)就保持自立與誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。

道德的提高是保證在自身科學(xué)文化素質(zhì)的前提下能學(xué)有所用，如果道德不過(guò)關(guān)，科學(xué)技術(shù)也會(huì)無(wú)用武之地，這就是為什么要求初中生素質(zhì)全面發(fā)展的理由。

二、教師以人格魅力影響學(xué)生

“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的思想品德與行為舉止，這些對(duì)初中生都會(huì)起直接的影響作用。我國(guó)大多數(shù)出名的教育家都以嚴(yán)格要求自己為基本教育原則，他們以身作則，堅(jiān)持以高尚的品行來(lái)教育學(xué)生。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先，就要具備崇高的職業(yè)道德和社會(huì)公德，教師應(yīng)當(dāng)用良好的思想與行為來(lái)潛移默化地影響學(xué)生的思想品德。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，能平等、寬容地對(duì)待學(xué)生，能做到因材施教，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題然后進(jìn)步。最后，教師要有自我批評(píng)的精神，能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，才能為學(xué)生樹立自我教育的榜樣。

三、在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想

課堂教學(xué)不是硬塞給學(xué)生的，而是要求學(xué)生在動(dòng)力十足的前提下完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此教師在各科教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情感，并把他們外化為道德感，內(nèi)化為道德品質(zhì)。無(wú)論哪一科都可以與德育聯(lián)系在一起，因此在上課時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥，就會(huì)幫助學(xué)生感受到愛(ài)的教育，幫助他們懂得現(xiàn)代社會(huì)生活的不易，他們就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。因此在講課的時(shí)候注意將德育與相關(guān)科目聯(lián)系在一起，不但要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育效果。

教材是一切知識(shí)的載體，包括思想品德。因此在教學(xué)的時(shí)候不但要挖掘本學(xué)科的知識(shí)，還要挖掘教材的德育因素來(lái)提高課堂思想品德教育的分量。初中教育無(wú)論哪一科都有豐富的德育內(nèi)容，包括數(shù)、理、化等自然學(xué)科。因此在教學(xué)的過(guò)程中可以滲透愛(ài)國(guó)、尊師重教等思想，這些都會(huì)幫助學(xué)生更好地提高道德修養(yǎng)。如學(xué)生可以在科技活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手的能力，可以進(jìn)行觀察思考、動(dòng)手制作與分析討論等基本活動(dòng)，同時(shí)這些活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而語(yǔ)文等人文學(xué)科，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自古以來(lái)文人的愛(ài)國(guó)情節(jié)，這些會(huì)使學(xué)生受到中華文化的熏陶，陶冶他們的情操，養(yǎng)成學(xué)生高尚的品德。教師不但要傳道授業(yè)解惑，還要善于利用思想品德教育來(lái)培養(yǎng)新時(shí)代的新型人才。

四、多種途徑做好初中生德育工作

1.為初中生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多元化，初中生在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)里能否保持正確的價(jià)值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤，近墨者黑。”要求初中生能夠正確判斷其所處環(huán)境是否為良性，這就需要為初中生創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境，幫助初中生在誠(chéng)信氛圍的熏陶下塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2.利用家庭教育初步完成德育

每一個(gè)初中生都來(lái)自家庭，“國(guó)是千萬(wàn)家，家是最小國(guó)”不可忽視家庭對(duì)社會(huì)的影響，更不可忽視家庭對(duì)初中生思想的潛移默化的作用。所以說(shuō)家庭對(duì)初中生德育培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，家長(zhǎng)不但是孩子的啟蒙老師還是終身教師，因此對(duì)于初中生德育工作教育，作為家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)與對(duì)孩子的引導(dǎo)，以身作則，成為孩子誠(chéng)信的楷模。

3.初中生應(yīng)加強(qiáng)自我德育意識(shí)

首先是初中生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自主意識(shí)。在這一基礎(chǔ)上不斷地加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，因?yàn)橐粋€(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)是一個(gè)人理想的前提與需要，離不開(kāi)他親身的實(shí)踐過(guò)程。一個(gè)人如果想要進(jìn)步，就必須具備自尊心與上進(jìn)心。因此初中生的自主意識(shí)與自我反省將成為他們道德修養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。

其次是加強(qiáng)初中生的自我反省與管理能力。新時(shí)代建設(shè)對(duì)當(dāng)代初中生提出了更高的要求，如自我意識(shí)的增強(qiáng)。因此學(xué)校就應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育模式，完成對(duì)初中生德育的重新塑造，這樣就會(huì)使初中生主動(dòng)地尋求自主學(xué)習(xí)的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣就會(huì)使學(xué)生培養(yǎng)自律精神與自我管理能力，從而不斷提高初中生道德教育的實(shí)效性。

綜上所述，要想初中生全面健康地發(fā)展，就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)初中學(xué)生道德，采取有效的措施不斷地推進(jìn)初中生德育的發(fā)展。

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