微課程在小學體育教學中的應用研究

馬軍業

摘 要：現在科技發展十分迅速，各種新的技術逐漸應用到了不同的領域中，微課程教學技術可以應用在教學過程中，不僅能夠提高學生的學習積極性，還可以提升知識傳遞的效率進而獲得更好的教學效果。介紹了微課程在小學體育教學過程中具體應用的要求以及具體應用的一些方法，希望能夠給有關教育工作者以啟發。

關鍵詞：微課;小學體育;教學方法

現代化的教育技術如果能夠充分應用到體育教學中就可以輕松實現一些難度很大的教學內容，同時這一過程是不受空間環境的束縛限制的。微課程教學過程中可以應用多種現代化的技術來調動學生學習積極性的同時高效率地傳授知識，除此之外微課程所獨具的開放性和后續性也給后續進一步的教學內容提供很大程度上的便利。

一、體育活動應用微課的要求

在小學體育教學過程中要應用微課進行教學可以有著良好的作用，但是也有著較高的要求。

1.對室外體育活動能力的要求

在戶外體育活動中，學生必須有嚴格的要求，對學生進行嚴格的訓練。這一內容為室內活動和各種戶外活動提供了良好的前提和基礎。良好的學習習慣被轉移到室內的微型教室，學生可以隨著時間的推移慢慢適應。因此，學生在戶外活動中良好的學習習慣是開發室內微課程、體育課程的前提。

2.課堂組織形式的要求

在微課程的學習過程中，設備選擇一般是輕軟設備，設備短，或直接使用教師的桌椅進行學習。在實踐中，遵循的實踐方法是質量培訓，確保整個教學過程更加合理，組織更加嚴謹。室內體育微課程是一項整體性、系統性、復雜性的工程任務。它要求體育教研組成員相互配合，結合集體力量備課，充分發揮每一位體育教師的優勢，使教師能夠安排好自己的優勢。備課任務保證了備課的專業性和可操作性。最后，總結所有的內容并組織成體育教師教材。用這種技術來分析和討論，形成一個有效的體育教學資源和總結學校體育形成micro-course教學指導手冊，以確保每一個體育老師可以在一個統一的活動教學手冊的指導下高質量地進行體育課堂micro-course教學活動。

二、小學體育教學過程中微課使用的方式

小學體育教學過程中要具體應用微課進行教學，則需要一些具體的方式。

1.在線自主學習

微體育課程的教學資源生動、形象，可以幫助學生更好地理解體育知識和各種健康知識。例如，在遠程學習中，傳統的教學方法采用教師講解和演示的方式，主要包括講解，難點部分輔以具體的演示動作。雖然講解可以集中在關鍵知識上，但是在演示的過程中，演示的動作是瞬間的，有些學生可能會發現很難完全理解整個過程。此時，隨著課堂時間的推移，“跑、起、落”過程可以“固化”跳遠多媒體技術，使學生能更好地將抽象思維轉化為具體形象。行動有效地增強學生的感性認識。體育教師可以將準備好的微課程資源上傳至網站，讓學生離線觀看學習過程并下載學習內容。

2.結合室內教學

在體育教學過程中，可以運用現代教學技術制作互動式物理課件，學習的主動性可以從教師轉移到學生辦公室。運用一些具有代表性的圖像、優美的動作、簡單的文字表達和生動的語音講解，使學生對學習體育知識和加強學生體育文化有較高的興趣。例如，在學習籃球規則和裁判方法時，教師可以專注于分析和解釋課件內容。學校建成體育微課程視頻庫后，可根據天氣的具體變化，有效合理地安排1小時陽光體育活動。學生可以參考視頻的具體內容進行大型課堂活動。在實際操作過程中，靈活運用各種方法，科學合理安排各種教學順序，使教學技術與素質訓練相結合，循序漸進，有序進行。

3.課后鞏固教學知識

在制作微課程視頻的過程中，教師需要對每一個關鍵內容進行詳細的分析和講解，幫助學生更快更好地理解正確的執行動作。此外，一些關鍵內容或難點技術可以在慢動作中連續播放，要求學生仔細觀察細節，更好地把握技術要點，提高學生對每個動作的理解和對整個動作的理解。由于在具體的教學過程中出現的各種問題和教材不一定是一樣的，所以不可能完全搜集教學動畫來進行素材展示，所以教師可以根據實際課堂制作體育演示視頻。

總之，微課程的應用可以有效提高學生積極性并提高知識傳授效率，實際運用過程中對于學生室外體育活動有著一定的要求，需要多方面共同參與到教學過程中才能夠獲得較好的教學效率。進行微課教學的過程中可以通過和室內教學相結合或者進行在線的學習過程來完成微課學習。

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