德育管理要重視標準建設

【摘 要】學生養成教育和良好習慣的培養是德育的重要內容。學校借鑒企業“6S”管理理念，建設學生管理標準化體系，通過有標準、學標準、用標準三個環節的推進，借助賞識教育、學科滲透、“三全”德育的輔佐，形成了養成教育的德育特色。

【關鍵詞】標準化建設;習慣養成;德育

【中圖分類號】G711 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2019）44-0059-02

【作者簡介】孟振中，江蘇省銅山中等專業學校（江蘇徐州，221116）副校長，高級教師，主要研究方向為德育管理。

近年來，我校始終秉承德育為首、德技并重的辦學理念，牢固樹立服務社會、服務企業的育人宗旨，全面落實立德樹人的根本任務，積極推行學生養成教育，把養成教育作為提升人才培養質量、贏得社會支持的核心工作常抓不懈。學校實施年度督導評估制度，貫徹精益化管理理念，推行“6S”管理標準建設，著力培養習慣好、技能強、會做事、能做事的新一代合格中專生，初步形成了“起于愿景、基于標準、融于課程、成于文化”的“精益職教”管理特色，開創了學生養成教育的良好局面。

一、起于愿景，點燃學生上進火種

目標是成長的原動力，目標越清晰，學生學習和成長的自覺性越強。學校圍繞“為每一個學生謀個好前程”的育人目標，引入精益化管理理念。從建立目標愿景著手，引導學生勤奮學習，提升素養。一是勾勒成長之樹。為不同類型的學生指明發展方向，讓適合升學的去升學，適合就業的去就業，適合創新的去創新，適合創業的去創業。二是描繪發展愿景。加強職業生涯教育，在學校宣傳欄介紹學生成功成才的典型案例，以學長的成功就業、創業事跡激勵學生奮發有為。三是搭建激勵平臺。結合各級技能大賽、紅五月技能節、文化藝術節等，為學生搭建技能展示的平臺。通過開展校園“學習之星”“守紀之星”“文明禮儀之星”“綠色環保之星”“專業技能之星”等系列評選活動，努力使優秀的學生成為學校里的明星，進一步增強學生的自信心和成長的原動力。

二、基于標準，細化精益管理要求

教育是培養人的活動，必須真抓實干，久久為功。學校以評價制度建設為抓手，逐步完善了德育工作標準體系，將要求變成標準，引導學生著眼細節，把簡單的事情做實做好。一是德育管理有標準。根據《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》要求，結合企業“6S”管理理念，學校研究出臺了學生管理的“文明就餐標準”“宿舍管理標準”“教室管理標準”“尊師禮儀標準”“上下樓梯安全禮儀標準”“乘坐電梯禮儀標準”等十二條管理標準，使學生的習慣養成有了明確細化的要求，做到了有章可循、有據可依，牽住了標準化管理的“牛鼻子”。二是德育工作講標準。我校組織人員進一步修訂了十二項學生管理標準，并匯編成《江蘇省銅山中等專業學校常規管理“6S”標準（試行）》，分發到每一位教師和學生手中，組織全校師生員工學習標準，然后再通過考標準使規矩深入人心。通過“干部—教師—學生”上下聯動，步步深入，層層推進，使全校師生將行事準則深深地烙在腦海里，促使學生在生活、學習、活動中自覺對照標準執行，逐步形成人人講標準的良好氛圍。三是衡量德育工作用標準。按照立德樹人和培養德智體美勞全面發展的總體要求，依托社團活動和系列管理標準，進一步細化養成教育要求，嚴格執行標準化管理。各項學生管理推行“6S”標準，著力培養學生良好的養成習慣。比如，學生就餐時做到：排隊等候，不插隊;一人一位，不占位;言語文明，不粗魯;安靜就餐，不喧鬧;殘渣入盤，不亂吐;珍惜食物，不浪費。實訓室管理標準包括：材料擺放有序，標識清楚，方便使用，美觀得體。

三、融于課程，構建人才培養體系

學校堅持以“德育課程”為載體，貫徹持之以恒的理念，著力開展養成教育課程改革，系統提升教育實效性。依據《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，建立務實、有效的管理機制，逐步建立系列化德育課程體系，實現德育工作的制度化、規范化和標準化。一是普通學科滲透德育標準。由教科室牽頭組織全體教師學習研討各學科德育管理標準。二是專業課程輔助實踐標準。各專業教研組組織教師依照學校制定的標準，在專業課程中有針對性地進行實驗實習場所的“6S”管理落實。三是德育課程開發踐行標準。德育教研組組織教師專題研討學生職業生涯規劃，結合學校德育管理標準進行跟進落實，給學生量身定制各自的職業生涯規劃。四是學以致用。藝體教研組結合學科配合學校將標準落實在各個文體社團活動中，讓學生在活動中確立、踐行標準。通過各部門通力合作和全校師生共同努力，德育管理標準在各學科中得到充分挖掘，在課堂中得到充分融合，在學生活動中得到充分體現，在德育管理工作中得到充分運用，極大地促進了學生養成教育的快速推進。

四、成于文化，彰顯養成教育特色

養成教育的最終目標是實現與現代企業、文明社會的融合。海爾集團董事長張瑞敏曾說過，“把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡”。學校通過“一學年一表彰”“一學期一展示”“一月一主題”“一周一考核”“一日一檢查”“一事一評比”等主題教育活動，把文明意識、管理標準滲透到學校管理和德育工作的一點一滴中，并轉化為師生日常學習和生活的自覺行動。師生逐步達成了從我做起、從小事做起的良好共識，形成了人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，養成了人人知標準、事事用標準的良好習慣。通過開展軍訓活動、技能競賽、十佳歌手大賽、跑操比賽、趣味運動會、社團活動、心理健康教育活動月等特色文體活動，豐富校園文化生活，營造健康文明有序的校園文化氛圍，逐步形成了養成教育的德育特色。