新建城市小學教育科研建設的實踐

黃海波 黃春媚

【摘要】本文論述加強學校教育科研建設是提高新建城市學校教育質量的關鍵問題，提出新建城市學校應從創新教育科研管理機制、實施名師工程、開展課題研究等方面建設高素質的教師團隊，以教育科研為引領，走內涵式發展之路。

【關鍵詞】新建城市小學 教育科研 管理機制 名師工程 課題研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06A-0047-02

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教育科研的重要性日益凸顯。但由于新建城市學校的科研力量不足，教師隊伍教育科研意識淡薄，科研能力整體不高。因此，引領教師提高教育科研能力、加強學校教育科研建設是提高新建城市學校教育質量的關鍵問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使教師天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”可見，教育科研不僅是學校長足發展的助推器，還是教師教育道路上的幸福風向標。

2015年，筆者因工作需要調到一所新建學校——欽州市人和小學。該校在職教師58人，平均年齡34歲，17個教學班，學校年輕，教師也很年輕，這就意味著學校在教育教學、教育科研等方面經驗不足。學校又是欽州市城區小學第一所社區公辦學校，政府、各級領導、社會各界人士、家長對學校寄予厚望。學校發展要見成效，讓學生得到發展，讓社會、家長滿意，辦學必須走內涵式發展之路。我校秉承“行和善文化，育健全人格”的辦學理念，踐行“向和至善 知書達理”的校訓和“崇德敬業 博愛善教”的教風，以“科研興師、科研興校”為主要手段，彰顯教育科研特色建設，推動學校實現內涵式發展。

一、健全教育科研管理機制

（一）健全管理機構，為做好教育科研工作提供保障

為了保證學校教育科研活動的順利執行，我校設立了三個成長中心，即“教師成長中心”“教學成長中心”和“學生成長中心”，這三個成長中心分別由科研處、教導處、德育處負責管理，主要負責學校教師專業成長、教育科研和課題研究管理、學生“和美”成長等工作。我校成立了以校長為組長，以主管教學和德育的副校長、教導處主任、科研處主任和德育處主任為副組長，以各學科教研組長、年級級長為成員的領導工作小組。

（二）健全學校制度和評價機制，激勵教師成長

我校在教師管理、學生管理和學校工作管理上都力求創新，以“家校共育”創立學校辦學品牌，構建社會教育、家庭教育與學校教育緊密結合的教育模式，形成社會、家庭、學校“三位一體”的教育管理新機制。學校制定和完善促進學校特色發展的系列管理制度，如《欽州市人和小學德育工作制度》《欽州市人和小學教研管理制度》《欽州市人和小學班主任工作制度》《欽州市人和小學教師評優評先制度》《欽州市人和小學教學科研評優評先制度》《欽州市人和小學班主任評優評先制度》等，把教育科研切實落實到制度中，使教科研活動有章可循、有制度可依，學校每年都依據學校規章制度對各項工作進行專項評優評先。

（三）建立教研組工作機制，發揮年級組長的能動性

學校把教育科研列為一項主要工作任務，構建了科研處、教研組、班主任、全體教師四級科研組織，按單、雙周的時間安排，以教育科研為中心，開展四級教育科研互動，充分發揮各年級組長的主觀能動性。在學校領導的帶動下，全體教師踴躍參與教育科研活動，形成了濃厚的校園科研氛圍。

（四）創新教育科研活動，促進師生“和美”成長

學校對教育科研活動進行頂層設計，根據發展的需要，制訂了《欽州市人和小學德育工作規劃》《欽州市人和小學教研工作規劃》《欽州市人和小學教師三年自主發展規劃》《欽州市人和小學學生成長規劃》等教育科研規劃。學校把教育科研活動當作特色項目來運行，為學生創設成長平臺，開展了多個特色活動，如每年1月開展“樂和人和，暢想春天”慶元旦大合唱比賽;3月開展“春綠人和，播種希望”春季學期開學典禮;5月開展“濃情端午，粽葉飄香”師生、親子包粽子體驗活動;6月開展“多彩童年，才藝人和”文藝匯演;7月開展畢業班“寄情人和，放飛夢想”畢業儀式;9月開展“相聚人和，立志追夢”秋季學期開學典禮;10月開展“經典人和，涵養學子”迎國慶經典誦讀比賽;12月開展“陽光運動，健康人和”校運會;每學期開展兩期“綠色農場”產品展銷會等。師生在豐富的校園生活力中“和美”成長。

二、實施名師工程

人和小學雖然年輕，卻擁有一流的師資隊伍。學校領導班子在欽南區中小學中通過競崗選拔產生，科任課教師則面向全市中小學實行競爭性調配。學校秉持“人才強校”的理念，要求每位教師都制訂三年自主發展規劃，明確自身專業發展的目標。學校還出臺《學科帶頭人、骨干教師選拔培養方案》，構建了以“打造名師工程”為塔基，以“新派作文實驗學校”為塔身，以“電子書包”智慧課堂實驗為塔尖的“金字塔”式教育科研模型，分層培養教師。

（一）利用“電子書包”智慧課堂，助推教師成長

我校根據國家教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的文件精神，建設信息化校園，實現了“三通兩平臺”的“寬帶網絡校校通”“學習資源班班通”。我校給每位教師配備一臺辦公電腦，讓教師隨時隨地通過數字化校園管理系統進行教育科研、集體備課、上研究課及開展學生管理工作。學校以開展“電子書包”智慧課堂實驗為契機，培養信息技術與學科教學深度融合的課堂教學名師。2017年，羅海燕老師參加廣西教育廳主辦的信息技術與學科教學深度融合課堂教學比賽榮獲一等獎;馬心怡老師參加廣西中小學美術課堂教學比賽榮獲一等獎。

（二）以新派作文為抓手，激勵教師好學上進

被授予“新派作文實驗學校”后，我校以此為契機成立“新派作文工作室”，組建新派作文實驗團隊，并創辦“和美文學社”，以《和之美》校刊為載體，開展新派作文課堂教學模式探索和學生作文競賽等系列活動。我校通過組織教師基本功比賽、課堂教學比賽、演講比賽等活動，給教師充分施展才華的平臺，并利用“和美文學社”寫作平臺，激發學生的寫作興趣，成效顯著。近年來，我校學生普遍喜歡上了寫作，積極參加自治區、市級以上作文比賽，有1689人次榮獲獎項;有357人次的作文發表在《學苑創造》等期刊上。教師撰寫教育教學論文80多篇，其中有5篇發表在《廣西教育》《寫作》等省級、國家級核心期刊上;黃春媚老師被聘為《新派作文實驗教材》主編，其主編的《新派作文實驗教材》一年級上冊和四年級上冊已出版發行。

（三）利用專家進校引領，促進教師主動與專家互動交流

我校采用“請進來，走出去”的方式，加大培訓力度，提高教師專業素養。學校多次外請廣西教育學院教研部陸云主任指導開展新派作文實驗系列工作;請南寧市青秀區教研員盤金利主任指導課題研究;請南寧三中梁惠紅特級教師對教師專業發展進行專題培訓;請南寧市濱湖路小學石生美老師作《如何做好班主任》專題報告;等等。學校外派老師到全國各地學習先進教育教學理念36人次，到廣西各地開展賽課、送課活動23人次，有15人榮獲縣、市、省級教學一、二等獎。我校通過“培訓促長，賽課促研，送課促教改”的方式，更新教師教育教學理念，提升教師的科研能力，團隊成長迅速。

三、開展課題研究

學校倡導以課題為統領，按照“課題研究—特色項目—學校特色—特色學校—品牌學校”的成長軌跡，將課題研究與學校發展實際相結合，提升辦學品位，張揚學校個性。學校還制定了課題研究經費獎勵制度。短短三年，學校就已立項1項國家電教館規劃課題、1項省規劃課題、3項市規劃課題，并有4項課題已結題。

在課題引領下，學校開展了務實有效的校本研修，舉辦教學專題講座，開發校本教材。目前已匯編了課題成果集：學生的成長作文集《成長的音符》4期;教師的科研教案論文集《耕耘的聲音》2期;學校發展歷程《和之美》校報4期。這些成果不斷形成校本特色，對學校的內涵發展產生了深遠的影響。

我校以教育科研為引領，教學質量穩步提升，德育工作成效顯著，辦學特色逐步凸顯，辦學聲譽日益提升，初步成為欽州市城區小學的品牌學校。三年來，學校共培養了13位欽州市名師、學科帶頭人、欽南區教學能手。這支業務精湛、具有創新精神的優秀教師隊伍現已成為人和小學打造品牌學校的中堅力量。學校先后榮獲“自治區文明單位”“欽州市繼續教育先進單位”“欽州市欽南區科研先進單位”“廣西新派作文實驗學校先進集體”等榮譽稱號，連續三年榮獲“欽州市小學教育教學質量評估一等獎”。學校的各項特色活動常得到欽州電視臺等媒體單位來校采訪報道。教育科研是學校內涵發展的軟實力，我校將繼續揚帆起航，打造欽州市乃至廣西的特色品牌學校。

注：本文系廣西教育科學“十三五”規劃課題“新建城市小學加強內涵發展，提升辦學質量研究”（課題編號：2017C156）的階段性研究成果。

作者簡介：黃海波（1977— ），男，壯族，廣西南寧人，小學高級教師，南寧市學科帶頭人，南寧市優秀班主任，南寧市良慶區那平小學副校長。

黃春媚（1975— ），女，壯族，廣西南寧人，中學高級教師，欽州市欽南區學科帶頭人，欽州市優秀班主任。

（責編 秦越霞）