實施“課程思政”培養愛國情懷

當下，新聞傳播領域迎來了機遇與挑戰并存的新時代。在新形勢下，培養一支政治過硬、本領高強的新聞傳播隊伍，成為迫在眉睫的時代議題。

習近平總書記高度重視新聞隊伍建設，2016年2月19日，他在新聞輿論工作座談會上強調，媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢。邁入新時代，建設中國特色、世界水平的一流新聞傳播專業，必須明確“培養什么人，如何培養人”。在“六卓越一拔尖”計劃2.0中，突出強調了“家國情懷”對于新聞教育的重要意義。只有站在為黨和國家培養合格建設者和可靠接班人的歷史高度，努力踐行“扎根中國大地辦教育”，增強新聞學子的國情認知、強化年輕一代的家國意識，才能確保新聞工作的價值底色，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。

對于新聞院校而言，愛國主義教育始終是人才培養的主線內容，隨著時代的發展，也涌現出了一系列新理念、新作為。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，要將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現全員、全程、全方位育人，深入闡釋了“課程思政”的重要意義。今天，在“課程思政”的理念下，將培養學生的“愛國之情、強國之心”貫穿教學實踐全過程，使新聞專業教育與愛國主義教育同向同行，成為新聞院校人才培養的新思路。

一、堅持黨的信仰，立足愛祖國、愛人民的育人導向

黨性原則是新聞輿論工作的根本原則。習近平總書記多次強調，要加強黨對宣傳思想工作的全面領導，旗幟鮮明地堅持黨管媒體、黨管宣傳、黨管意識形態。無論技術如何發展、媒介如何變革，新聞工作的宗旨不變，人才培養的本義不改，培養愛祖國、愛人民的新聞工作者是新聞傳播教育永恒的追求。

第一，堅守正確的政治方向。履行新聞工作者的職責使命，堅持正確的政治方向是根本?？v觀中國新聞傳播事業的發展歷程，馬克思主義新聞觀始終是“主心骨”和“導航儀”，只有堅持馬克思主義新聞觀，與黨和國家保持高度一致，才能在時代風云的變幻中保持定力、達成使命。新聞院校是教育新聞人、培養新聞人的陣地，要實施專業教學，更要注重思想引領，引導學生堅守國家立場、堅持正確方向。在教育理念上，要以習近平總書記關于黨的新聞輿論工作的重要論述為基礎，努力構建富有中國特色的新聞傳播教育教學體系和學術話語體系，將新聞傳播人才培養置于正確的思想坐標上。在教學內容上，要立足中國大地開展新聞傳播專業教學，努力推進新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”。在方式方法上，要將思想政治教育、綜合素養教育與新聞專業教育有機結合，做到“三位一體”、同向同行，實現愛國主義教育的全覆蓋，確保學生“真學、真懂、真信”，自主、自愿地傳播時代強音。

第二，激發深切的愛國情懷。所謂“心中有祖國，筆下有乾坤”，就是指記者的國家意識和家國情懷。擁有愛國之情、強國之心，才能從祖國和人民的立場出發，講出好故事、寫出好報道。在新聞傳播人才培養中，要將愛國主義教育與新聞專業教育融為一體，做到相輔相成、相互促進。以中國傳媒大學為例，一方面，我們嘗試在歷史教育中激發強國之志，比如將“參觀新華社社史館”納入“開第一課”，帶領學生全面了解黨領導的中國新聞事業的發展軌跡;另一方面，在專業實踐中強化愛國熱情，2019年，在專業教師的帶領下，中國傳媒大學博士生黨支部的學生黨員發揮融合傳播創意，傾力打造集展示、介紹、師生討論為一體的“網上愛國主義教育基地”，利用專業優勢，將愛國主義精神廣為傳承，真正做到了將家國情懷內化于心，將愛國之心外化于行。

二、堅持立德樹人，實施講責任、講擔當的教育教學

在和平年代，愛國主義教育有了更深遠、更廣闊的意義。對個人而言，既要激發愛國情感，也要付諸實際行動，從本職工作出發，聚焦國家戰略、關心人民福祉。培養新時代的記者，要堅持立德樹人，引導新聞學子樹立正確的人生觀、價值觀、新聞觀，為促進國家發展、傳承社會文明貢獻力量。

第一，肩負媒體責任。新聞工作者既是時代的記錄者、信息的傳播者，也是社會的引領者、受眾的服務者，要通過有創意、有溫度的新聞報道和媒介產品，滿足人們的文化需求，彰顯時代的人文精神。因此，培養新聞人不只是“術”的教育，更要強化新聞學子的責任和良知，引導學生建立向上向善的價值觀，鼓勵他們關注社會、關注民生。黨的十八大以來，黨中央、國務院提出了“精準扶貧”戰略。以殘疾人群體為例，目前，我國有280多萬貧困殘疾人①。在“全面建設小康社會，殘疾人一個也不能少”的大背景下，立足傳媒領域、幫扶弱勢群體，應該成為媒體工作者的使命與職責。2018年，為視障人士釋讀優秀電影的“光明影院”項目在中國傳媒大學應運而生。它將社會責任教育、公益情懷教育與視聽專業教育融會貫通，由師生志愿者們為視障朋友制作無障礙電影，并將作品成果贈予全國盲校。②

第二，弘揚社會正氣。營造正能量的輿論氛圍，是促進社會發展、創造美好生活的重要保障。身處信息化社會，不同輿論場之間的關系紛繁復雜，引領正義、弘揚正氣，應該成為主流媒體的責任所在，培養去偽存真的意識、鼓勵伸張正義的品質至關重要。因此，在新聞傳播教育中，首先要培養求實、求真的精神，將深入田野大地、扎根基層民生的社會調查納入日常教學，鼓勵學生養成實事求是的新聞作風，通過獲取新聞報道的一手資料，產出冒熱氣、沾泥土、帶露珠的優秀作品。其次，還要教會學生對紛繁復雜的言論信息進行辨別和分析，做精于研判輿情、善于正面發聲、敢于澄清事實、勇于回應關切的新聞工作者。③最后，更要鼓勵年輕一代將靈感和創意與正能量的媒介生產有機結合，如中國傳媒大學師生團隊編創的“公益文化系列短視頻”，在2019年除夕登陸北京地鐵、公交，介紹城門、胡同等首都文化景觀，引導大眾熱愛所在的城市、熱愛自己的國家、熱愛優秀傳統文化。

三、堅持課程思政，培養知國情、強專業的優秀人才

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記突出強調了“用好課堂教學這個主渠道”對于開展思政工作的重要性，對“課程思政”提出了具體要求。從“思政課程”到“課程思政”，意味著新聞院校要將愛國主義教育融入專業教學，在學習實踐的各個環節強化思想引領，培養德才兼備的新聞傳播人才。

第一，深化國情認識。俗話說“唯有了解，才有熱愛”，培養青年一代的愛國情、強國心，要扎扎實實、腳踏實地，引導他們了解歷史、認知當代，達到“知之深、愛之切”的教育效果。強化國情認知，首先要將國情教育納入新聞傳播人才培養。2009年，為提升國家國際傳播能力建設，中宣部、教育部在中國傳媒大學、清華大學、中國人民大學部署了“國際新聞傳播后備人才”培養工程，并將國情教育講座納入培養體系，深入講解國家內政外交的重要議題，闡釋黨和國家的政策主張，引導學生深刻認識中國國情和主要矛盾，正確看待社會轉型發展中的困難與問題。④在國情教育進課堂之外，一批“進基層、懂國情、長本領”新聞傳播實踐育人項目也成為新聞傳播學科開展愛國主義教育的載體。通過帶領學生深入延安、井岡山、遵義、蘭考等地開展新聞實踐、支部共建等活動，讓年輕一代了解“精準扶貧”“可持續發展”等國家戰略，理解我國為什么要選擇具有中國特色的社會主義道路，培養他們對黨和國家、對人民群眾的深厚情感。

第二，講好中國故事。新聞報道代表了媒體的立場、責任，也是記者思想認識、業務水平的綜合體現。記者對祖國、對人民的赤誠之心，對時代、對社會的關切之情，都將通過圖文聲像作品，傳遞給萬千受眾。講好中國故事，介紹真實、立體、全面的中國，是新聞傳播教育的重點所在，也是“課程思政”的重要內容。對于新聞院校而言，將愛國主義教育貫穿新聞傳播教育的全過程，要以“四力”為根基，既要訓練“釆寫編評”的基本功，也要提升學生的融合傳播力，使他們學會在“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”的新環境下，讓正能量更加強勁、讓主旋律更加昂揚。以中國傳媒大學為例，我們立足“好記者講好故事”活動，帶領學生開展記者研究，并將優秀案例做成新媒體交互作品，助力好記者、好故事的推廣傳播。通過向好記者看齊、向好作品取經，引導學生堅守國家立場、堅持正確的方向，練就“腳力、眼力、腦力、筆力”以及新聞傳播工作的“十八般武藝”，將愛國情、強國志注入新聞報道、融入中國故事。

強化國家意識、培養愛國情懷，始終是新聞傳播教育的重要內容。邁入新時代，在新聞院校，愛國主義教育擁有了更加豐富的內涵，也探索了一系列新形式、新做法。今天，基于“課程思政”的理念與構想，我們要將新聞專業教育與思想政治教育融會貫通，在專業教育中強化思想引領，在思政教育中體現專業特色。培養堅持黨的信仰、堅守國家立場，對祖國和人民懷有深厚情感，對國情和社會擁有正確認知的新聞傳播人才，這是教育的任務，也是時代賦予的使命。

注釋：

①中國殘聯副主席呂世明：中國無障礙事業發展迎來黃金時代[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/260387853_648213.

②高曉虹，趙希婧.守正創新：媒體融合時代新聞院校的職責與使命[J].教育傳媒研究，2019（3）.

③高曉虹，趙希婧.改革開放40周年：中國新聞傳播教育的堅守與創新[J].新聞與寫作，2018（12）.

④高曉虹，趙希婧.國際新聞傳播人才培養的經驗與啟示[J].對外傳播，2019（1）.