英語核心素養視域下小學生文化意識的培養

【摘要】目前，小學英語的教學中，應該在英語學科的核心素養中重視對學生文化意識的培養。教師在教學過程中，要對英語教學的基礎上挖掘其背后的文化內涵，是英語學習可以取得更加明顯的效果，要給學生樹立起一個英文學習的人文意識。因此，在英語教學的課堂中，將中國傳統的文化融入英語的教學過程中，為樹立學生的人生觀、價值觀和世界觀奠定良好的基礎。

【關鍵詞】英語教學;中國文化;文化滲透

【作者簡介】阮紅兵，安徽省合肥市嘉和苑小學，本科。

一、文化融入的重要性

習總書記在關于弘揚優秀的傳統文化的一系列重要講話中肯定了中國傳統文化的重要地位。因此，在英語的教學中將中國的傳統文化融入其中是非常有必要性的。英語的學習在現代的觀點中已經不僅僅是一門語言的學習，更是給學生開啟了一扇通往西方世界和西方文化的窗口，還可以將學生的跨文化的交際能力進行培養，因此，英語教學從小學階段就是一門重要的學科。而在小學階段，學生的思想還不成熟，對事物的認知還處于初級階段，非常容易受外部事物的影響。因此，教師在英語教學中，不能只對學生講授國外的文化，還要將中國傳統的文化和道德融入教學之中，這樣才能給學生展示一個多樣化的文化。教師在教學中，要對教學過程進行精心的設計，在平時的教學中將中國的傳統的文化進行有目的的滲透，使學生樹立起繼承和傳播中國傳統文化的意識。例如在七夕節的時候，可以以七夕為主題設計一些英文詩閱讀、話劇故事、英文繪本等，這樣既可以使課堂活動豐富多彩，還可以達到弘揚中國傳統文化的目的，使得課堂中融入各種各樣的中國元素，使英語學習不再枯燥乏味。小學階段是英語學習的初級階段也是最重要的階段，對學生的學習興趣以及學生的學習習慣的培養非常重要，這個階段將中國的傳統文化滲透在教學之中可以促進學生對中國傳統文化的認識和喜愛。

二、中國文化滲透的途徑

1.創設具有文化韻味的英語精品課。在英語學習中通過適當的傳統文化設計，有效的豐盈課程的羽翼，課程也就顯得更為豐滿。例如，在人教版小學五年級學習中，就有關于Healthy（健康）的主題的討論，在這一主題討論中，可以適當地滲透中國的傳統茶文化、中醫針灸文化、古代足球等，將這些優良的傳統文化要素加以滲透，學生就更加清楚地了解中國傳統文化。又比如，在人教版小學六年級的課程中——My village（村莊），在本單元的講授過程中，可以加入本地區的一些特色文化，如當地的一些古城、美麗鄉村等，也是一種滲透傳統文化的有效方法。在講授人教版四年級課程——Clothes，可以引入中國傳統的服飾文化，一些旗袍和刺繡，通過這些中國元素的英語表達，學習可以在英語的學習中，能夠很好地滲透中國的傳統文化，促進了文化的傳播和英語的學習。

2.創編具有中國傳統文化元素的英語繪本。在人教版的小學英語五年級的學習中，有一節內容是學習月份和節日。教師在這節課的設計中可以對中國的傳統的節日進行介紹，如春節等。還可以介紹其他的節日，讓學生用英文將這些節日表達出來，這樣既可以融入中國的傳統的節日，也可以對學生的英語表達進行培養，是一個很好地結合。在學習教師節的時候，可以給學生介紹一些我國古代著名的教育家，例如孔子等，對孔子的事例進行介紹，可以將孔子的一些事編制成為英語學習的閱讀文章，使學生在英語學習過程中也能更多地了解到中國傳統文化的精髓。

3.創新校本英語課程。學校在英語教學方面，要開展一些特色的校本課程，并將中國的傳統文化融入其中。小學英語的教學中，教師要善于對教學進行設計，并設計出可以培養學生的傳統文化意識的課程。例如對于低年級的學生，可以將中國的飲食文化進行介紹，可以想象給自己的外國小朋友介紹自己在中國的一頓早餐。對于小學高年級的學生可以用英語介紹中國的文化國粹、傳統節日等。

4.對學生進行情境化教學。在小學階段實行情境教學法，可以使學生對學習的知識更好的理解，特別是語言學習中，單純的知識灌輸，不能使學生理解知識的含義，以及應用的環境，不能使學生對英語的應用有所提高。因此，在小學英語的教學中，要聯系生活中的事例和身邊的事例，給學生創造出語言應用的語境，一般就是老師與學生之間或者朋友之間簡單的對話互動。在我國，學生學習英語的環境中包含了很多中國的文化和元素，所以在教學過程中，教師在設計教學環境的時候，可以將生活中常見的環境引入課堂的英語學習中，這樣學生也不會感到陌生，有助于學生對知識的理解。例如在英語學習中學到圣誕節的時候，教師可以聯系中國的傳統節日春節，引發學生的積極討論，春節中都有那些食物？你是如何過春節的？激發學生的興趣，引發學生對中國傳統節日的了解。教師可以在課堂中播放一些春節的習俗的視頻，將中國傳統的文化更深一步的介紹給學生。

三、結束語

現今階段，中國提倡素質教育，教師在教學過程中要對學生予以更多的關注，使得學生能夠更加全面的發展。教師要將學生在學習中的思想和情感進行關注，使學生的人文素養能夠得到提升，在英語教學過程中，不僅要學習西方的文化，還要關注中國本土的文化，使中國傳統的文化可以深入人心，有利于中國的文化向世界進行傳播。

參考文獻：

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