基于職業能力視角下高職院校英語教師職業素養的提升研究

【摘要】在我國高素質人才教育過程中，高職院校教師的職業素養是極為重要的內容，其主要包含了教師應該愛崗敬業、具有職業教育觀念、實踐和教育能力。現目前我國高職院校英語教師在這幾個地方都有一定的缺陷，因此，怎樣有效提高高職院校英語教師的職業素養成為極為關注的問題。文章站在職業能力的角度對高職院校英語教師職業素養的提高進行了相應的研究，并提出相應的措施。

【關鍵詞】職業能力視角;高職院校;教師職業素養

【作者簡介】徐佳欣（1983-），女，漢族，湖南長沙人，湖南高速鐵路職業技術學院，教師，講師，碩士，研究方向：英語教學。

引言

職業能力職業是指英語教師在從事教育事業中的各種能力整合，職業素養則是教師在進行教育活動中遵守的行為規范，兩者相互影響，共同合作。高職院校英語教師職業影響對于未來英語人才的培養極為關鍵，是有效保證學校競爭能力的依靠。高職院校應該明確了解英語教師職業素養的不足之處，并找到合理的處理方法，有效提升教師的職業素養，是高職院校發展的重要內容，擁有較大的現實意義。

一、職業能力素養是提高教學質量的根本保證

1.扎實的知識素質。高職英語教師是知識素養主要是通過教師本身的英語專業知識（其中包括英語基礎、寫作、翻譯等各方面的知識），并且英語教師還應該具有相應的文學理論知識。高職院校英語教師通過認識、了解信息化試聽設備的性能和使用方式，能夠積極發揮計算機的先進性，并在日常的英語教學中充分使用現代化教學設備，不斷強化英語語言的趣味性。并且在平時教學過程中，教師應該積極融入課堂中的觀察和研究，對自身的教育模式進行不斷探索，并發現問題、解決問題。以此來不斷優化教學方法，提升英語教學水平。

2.先進的教學理念。站在高職學校的教育目標來看，英語教師應該對學生指導思想進行轉變，由“語言知識為本”逐步轉變為“以語言運用為本”，并且英語教師的教學方式應該由教轉變為學，把學生作為學習的主體，使用多樣化的教學方式來調動教學氛圍，并充分激發學生的學習興趣。學習語言的主要目的是為了使用，尤其是目前各國文化交流頻繁，因此，英語語言成為人民生活中重要的組成部分。所以，教師在培訓學生語言技能的時候，還應該關注學生跨文化交流的能力。

3.教學科研能力。英語應該擁有一定的教學科研技能。如果想要成為一名優秀的高職院校英語教師，不僅需要擁有強大的科研能力和研究成果，并且還應該使用理論知識來指導學生進行教學實踐，并能夠在教學實踐活動中進行理論研究。目前，信息化技術的快速發展，為高職英語教師的教學提出了一定的要求，其原有的專業培訓已經不能滿足時代的發展，英語教師在進行系統的學習以外，還應該不斷依靠教學科研活動來提升教師職業素養。高職英語教師應該充分使用日常的教學工作中有利的因素，來進行教學科研，不斷豐富相關的理論知識，促進教學實踐的進程。

二、高職院校英語教師職業素養提高的基本途徑

1.積極參加各種培訓，提高職業素養。在新課改的推廣下，各高職院校英語教學模式也在不斷革新，教師作為學生的學習指引和督促者，教師應該積極轉變自身的教學思想和教學觀念，明確了解英語語言教學不僅是知識的教育，并且需要進行良好的使用。教師應該不斷轉變英語教學模式，激發學生英語學習興趣，并且教師不能只是關注與語言水準，還必須詳細了解適用于當代英語教育理論，并經過在教學上相關理論知識的實踐，不斷提高自身教學理念。并積極參加各種培訓，提升教師對于教學過程中自身的了解，并對自身開展的教學活動進行具體的反思，以此來提升英語教學技能。

2.強化學習，積極反思，提高學術研究技能。在知識經濟的背景下，各種知識的更新時間不斷加快，教育行業的競爭壓力也不斷增加，不進步就必然被淘汰。對于教學活動進行相應的反思，是教師對于自身教學行為的專業發展的自我審視，高職院校英語教師可以通過反思能力來不斷提高自己的成長水平和專業能力。英語教師通過反思能夠對自己教育過程中的教學行為實施評價和分析，以此來有效促進職業能力的發展。并經過教學反思，培養自己能夠在教學實踐中仔細觀察，發現問題所在，提高職業素養。同時，高職英語教師可以理應語言教學來進行相應的專題研究，并積極探索解決問題的方法，逐漸形成自己的研究課題，讓教學活動能夠為科學研究進行服務，讓科研結果來推動教學質量的提升。并且，高職英語教師應該對科研中的實踐進行總結，并上升到理論高度，在開展教學工作中培養研究精神、習慣和能力，從而提升自身的教學、科研能力。

3.通過學校的激勵機制，促進自身發展。高職院校英語教師可以使用學習的相關激勵政策與制度，為學校的整體發展和教師的個人成長供應基礎保障，推動英語教師教學水平、科研能力、專業知識和技能等各技能的提高，促進教師職業素養獲得長足發展。

三、結論

總之，英語是一門具有強烈語言文化的學科，其教學的最終目的是提升英語的使用技能，所以，高職院校英語教師應該把英語當成自身的語言交流技能，并嚴格培養自身的教學語言，對自身的英語基礎知識進行訓練，使得聽、說、讀、寫都能得到相應的提升，并且能夠靈活的使用英語進行口語交流，從而來提升自身的英語職業能力和素養。

參考文獻：

[1]信微.高職院校英語教師職業素養培養途徑[D].廣東技術師范學院，2017.